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<正>在区域中考复习研讨活动中,吴老师执教了一节以中考压轴题为载体的复习专题课,整节课以一道中考压轴题为例进行解题教学。如何让学生掌握动态问题中的解题技巧,克服解决压轴题的心理障碍?邹老师采用了"低起点、缓坡度"的教学方式,有效突破难点,让探究发现变得自然流畅,并达到了预期的教学目标。
低起点,缓坡度,让探究发现变得自然
【摘 要】
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<正>在区域中考复习研讨活动中,吴老师执教了一节以中考压轴题为载体的复习专题课,整节课以一道中考压轴题为例进行解题教学。如何让学生掌握动态问题中的解题技巧,克服解决
【机 构】
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浙江省宁波国家高新区教育教学研究室,浙江省宁波国家高新区信懋中学,
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2015年29期
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