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目前我国大部分的特殊教育学校根据学生的生理年龄对其进行分班,但是随着教学活动的不断深入,班级中不同发展水平的学生之间所存在的差距越来越明显。为满足不同水平的学生的个人需求,特殊教育学校开始开展实施“走班制”教学。但目前我国特殊教育学校实施“走班制”教学仍存在一些问题,本文将从特殊教育学校“走班制”教学实施现状、存在的问题以及优化策略等方面对“走班制”教学进行分析,以期为我国特殊教育学校“走班制”教学模式的优化提供理论支持。