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在体育教学中必须认真贯彻执行“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针。在全面锻炼学生身体的基础上，加强与职业技能有关的体育技能练习内容。来提高学生的竞争意识，培养意志品质，发展团队精神，树立“健康第一”的指导思想，并充分体现人文教育的精神价值。幼儿师范专业的学生毕业就业方向主要是幼儿教师，她们要组织幼儿做操、游戏，这就要求她们具备较好的体育活动的组织能力、善于表达和沟通的能力，同时要掌握幼儿心理、成长和活动特点，了解一些体育运动及健康知识。
1 现阶段幼儿师范专业体育教学存在的问题
(1)幼师体育教学在教学目标上不同于一般职业学校，是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中教育相比，在培养的对象和具体目标上有不同之处，在体育教学的要求和节奏上有所区别。
(2)幼师体育教学在教材，内容方面不同于一般职业学校。职业学校体育教学没有形成与职业特点相结合的教材体系，教材内容缺乏针对性、健身性、实效性，不适应学生的需要与发展。
(3)幼师体育教学的教学方法简单。目前在体育教学中主要还是以教师讲解、示范，学生练习的教学模式进行授课，课堂上学生被动的接受教师所传授的内容，忽视了学生的自主性。
(4)体育教学评价单一。体育成绩评价主要是以学生的身体素质考核项目为主，结合平时表现综合评分。幼师体育教学以“以人为本”的教育思想，致力于提高学生从事未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。
2 幼师体育教学要根据受教育对象的需要，及时调整教学内容及教学策略，在教学方法手段上要有所提高
(1)在教学内容上应合理安排运动量。幼儿师范专业的学生大多是女生，根据幼师女生生理机能特点合理安排运动强度和练习密度，防止疲劳过度，多做动力性练习，少做静力性练习。为此，教师在备课时应对练习强度指数有恰当的估计。幼师体育教学还要结合女生好强和兴奋容易转移的特点，多采用趣味性、游戏性强的教学方法和手段，以使教学过程充满吸引力，使学生乐学乐练。如在蓝球运球教学中，教师先组织学生进行游戏性的准备活动，然后利用原地高低、左右运球，听信号移动运球、直线运球、曲线运球、过障碍运球等形式来提高学生学习的兴趣和积极性，最后采用竞赛的方法完成教学。
(2)满足学生身心发展的需要，以学生为主体，贯彻“健康第一”的指导思想。应用新颖的教学模式来满足学生求新、求趣的心理特点。教学形式上应加强体育活动的竞争性、游戏性和趣味性，“寓教于乐”，来激发学生的学习兴趣，使学生在体育活动中获得积极的情绪体验。只有充分调动起学生的学习积极性，使学生由被动的学习到我要学、我要参与，在玩中学，学中玩，全身心投入到体育活动中去，充分发挥了学生的主体地位，在锻炼了身体的同时又学到了体育运动技能。将跑、跳、投等动作练习转化为健身跑、健身跳、趣味投等运动项目。培养学生的学习兴趣和重在参与意识，在提高学生的运动能力同时，来增进其身体健康。贯彻“健康第一”的指导思想，健康的体魄是做好教师工作的基础。
通过体育教学改革实现以下四个目标：(1)通过体育课的学习，掌握运动技能知识，发现体育运动本身的价值和乐趣。(2)通过完成身体练习，塑造健康体魄，培养学生的体育行为、态度，建立和谐而有效的人际关系能力。(3)通过体育教学，树立终身体育思想，养成积极参与体育锻炼的习惯和团队合作精神。(4)通过体育运动，培养学生良好的意志品质和适应环境的能力。
3 幼师体育教学拓展目标的实现，以及职业能力的发展
幼师体育教学的目标是通过多种途径的教学形式向幼师生传授体育教学知识并使其掌握一定的教学规律，并能灵活运用，将有关幼儿生理心理发展规律方面的知识结合起来，领悟并掌握于将来实施幼儿体育教学活动时应遵循的教学规律、原则与方法等。
幼师体育教学与各级学校体育教学，在教学模式及规律上，既有相同之处，也有不同之处。相同之处：从教学内容上都属于体育教学领域，拥有共同的教学要求和目的，都使受教育者的体育观念与运动能力发生变化。不同之处：受教育对象的不同，使其具体的教学模式和方法手段有所区别。
各级学校体育教学的形式以集体教学方式为主要形式，先由教师讲解动作要领和示范，然后让学生自主练习。对幼儿来说，这样刻板的教学方法是行不通的。幼儿喜欢做游戏，要想幼儿体育运动取得良好的效果，幼儿教师必须善于运用游戏的方式组织幼儿体育活动，如教孩子唱儿歌，做游戏，模仿各种小动物的动作，运用生动形象的肢体语言使幼儿理解并掌握动作要领。
为适应幼师学生将来的职业需要，幼师体育教学应有意识地强化幼师生创编体操、组织游戏、掌握幼儿运动理论方面的知识与技能，以及幼儿体育卫生保健安全方面的知识与技能。
(1)创编幼儿体操是幼儿体育教学的重要内容，要求幼儿教师能够创编适应本园幼儿身心特点、生动活泼、内容丰富有趣的体操。
(2)幼师体育教学应有意识地培养，加强幼师生将来组织幼儿体育游戏的能力。教师应尽力让学生多接触各种各样的游戏，从熟悉游戏的玩法到学会改编熟悉的游戏，再到创编新的游戏，引导学生观察和学习教师组织游戏的方法与策略。
(3)幼师体育教学应高度重视幼儿体育卫生保健安全方面的知识，以保证幼师学生将来实施幼儿体育教学活动中，能够真正保障幼儿身心的健康发展。因为幼儿自我保护意识较差，幼儿教师在组织和实施体育活动时必须高度关注卫生保健与安全问题。一方面有意识地教给幼儿自我保护的知识，和受到伤害后如何自救的知识。另一方面事先要对体育活动涉及的人、事、物进行安全隐患的排查。并在不可完全避免的情况下，积极准备应急预案。
中等职业学校幼儿师范专业的体育教学只有结合市场需求，围绕幼儿师范专业的特点进行改革，才能取得更好的教学效果。此外，体育教师要有不断学习的精神。新课程标准要求教师和体育课程同步发展，要继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养。幼儿教师只有在学校中学会各种传授知识的能力，学会编排体操，组织游戏等能力才能更好、更快地适应幼教工作，才能更好地担任浇灌祖国花朵的重任。
参考文献
[1]赵志群.对职业能力的再认识职教论坛，2008(3).
[2]曲宗湖等.学校体育教学北京：人民教育出版社，2001：1.
[3]陈智峰，拓展幼师体育教学目标，促进幼师生职业能力发展.学前教育研究，2009(4).
[4]谭营.幼师体育教学改革的几点探索，学前教育研究.2005(5).
1 现阶段幼儿师范专业体育教学存在的问题
(1)幼师体育教学在教学目标上不同于一般职业学校，是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中教育相比，在培养的对象和具体目标上有不同之处，在体育教学的要求和节奏上有所区别。
(2)幼师体育教学在教材，内容方面不同于一般职业学校。职业学校体育教学没有形成与职业特点相结合的教材体系，教材内容缺乏针对性、健身性、实效性，不适应学生的需要与发展。
(3)幼师体育教学的教学方法简单。目前在体育教学中主要还是以教师讲解、示范，学生练习的教学模式进行授课，课堂上学生被动的接受教师所传授的内容，忽视了学生的自主性。
(4)体育教学评价单一。体育成绩评价主要是以学生的身体素质考核项目为主，结合平时表现综合评分。幼师体育教学以“以人为本”的教育思想，致力于提高学生从事未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。
2 幼师体育教学要根据受教育对象的需要，及时调整教学内容及教学策略，在教学方法手段上要有所提高
(1)在教学内容上应合理安排运动量。幼儿师范专业的学生大多是女生，根据幼师女生生理机能特点合理安排运动强度和练习密度，防止疲劳过度，多做动力性练习，少做静力性练习。为此，教师在备课时应对练习强度指数有恰当的估计。幼师体育教学还要结合女生好强和兴奋容易转移的特点，多采用趣味性、游戏性强的教学方法和手段，以使教学过程充满吸引力，使学生乐学乐练。如在蓝球运球教学中，教师先组织学生进行游戏性的准备活动，然后利用原地高低、左右运球，听信号移动运球、直线运球、曲线运球、过障碍运球等形式来提高学生学习的兴趣和积极性，最后采用竞赛的方法完成教学。
(2)满足学生身心发展的需要，以学生为主体，贯彻“健康第一”的指导思想。应用新颖的教学模式来满足学生求新、求趣的心理特点。教学形式上应加强体育活动的竞争性、游戏性和趣味性，“寓教于乐”，来激发学生的学习兴趣，使学生在体育活动中获得积极的情绪体验。只有充分调动起学生的学习积极性，使学生由被动的学习到我要学、我要参与，在玩中学，学中玩，全身心投入到体育活动中去，充分发挥了学生的主体地位，在锻炼了身体的同时又学到了体育运动技能。将跑、跳、投等动作练习转化为健身跑、健身跳、趣味投等运动项目。培养学生的学习兴趣和重在参与意识，在提高学生的运动能力同时，来增进其身体健康。贯彻“健康第一”的指导思想，健康的体魄是做好教师工作的基础。
通过体育教学改革实现以下四个目标：(1)通过体育课的学习，掌握运动技能知识，发现体育运动本身的价值和乐趣。(2)通过完成身体练习，塑造健康体魄，培养学生的体育行为、态度，建立和谐而有效的人际关系能力。(3)通过体育教学，树立终身体育思想，养成积极参与体育锻炼的习惯和团队合作精神。(4)通过体育运动，培养学生良好的意志品质和适应环境的能力。
3 幼师体育教学拓展目标的实现，以及职业能力的发展
幼师体育教学的目标是通过多种途径的教学形式向幼师生传授体育教学知识并使其掌握一定的教学规律，并能灵活运用，将有关幼儿生理心理发展规律方面的知识结合起来，领悟并掌握于将来实施幼儿体育教学活动时应遵循的教学规律、原则与方法等。
幼师体育教学与各级学校体育教学，在教学模式及规律上，既有相同之处，也有不同之处。相同之处：从教学内容上都属于体育教学领域，拥有共同的教学要求和目的，都使受教育者的体育观念与运动能力发生变化。不同之处：受教育对象的不同，使其具体的教学模式和方法手段有所区别。
各级学校体育教学的形式以集体教学方式为主要形式，先由教师讲解动作要领和示范，然后让学生自主练习。对幼儿来说，这样刻板的教学方法是行不通的。幼儿喜欢做游戏，要想幼儿体育运动取得良好的效果，幼儿教师必须善于运用游戏的方式组织幼儿体育活动，如教孩子唱儿歌，做游戏，模仿各种小动物的动作，运用生动形象的肢体语言使幼儿理解并掌握动作要领。
为适应幼师学生将来的职业需要，幼师体育教学应有意识地强化幼师生创编体操、组织游戏、掌握幼儿运动理论方面的知识与技能，以及幼儿体育卫生保健安全方面的知识与技能。
(1)创编幼儿体操是幼儿体育教学的重要内容，要求幼儿教师能够创编适应本园幼儿身心特点、生动活泼、内容丰富有趣的体操。
(2)幼师体育教学应有意识地培养，加强幼师生将来组织幼儿体育游戏的能力。教师应尽力让学生多接触各种各样的游戏，从熟悉游戏的玩法到学会改编熟悉的游戏，再到创编新的游戏，引导学生观察和学习教师组织游戏的方法与策略。
(3)幼师体育教学应高度重视幼儿体育卫生保健安全方面的知识，以保证幼师学生将来实施幼儿体育教学活动中，能够真正保障幼儿身心的健康发展。因为幼儿自我保护意识较差，幼儿教师在组织和实施体育活动时必须高度关注卫生保健与安全问题。一方面有意识地教给幼儿自我保护的知识，和受到伤害后如何自救的知识。另一方面事先要对体育活动涉及的人、事、物进行安全隐患的排查。并在不可完全避免的情况下，积极准备应急预案。
中等职业学校幼儿师范专业的体育教学只有结合市场需求，围绕幼儿师范专业的特点进行改革，才能取得更好的教学效果。此外，体育教师要有不断学习的精神。新课程标准要求教师和体育课程同步发展，要继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养。幼儿教师只有在学校中学会各种传授知识的能力，学会编排体操，组织游戏等能力才能更好、更快地适应幼教工作，才能更好地担任浇灌祖国花朵的重任。
参考文献
[1]赵志群.对职业能力的再认识职教论坛，2008(3).
[2]曲宗湖等.学校体育教学北京：人民教育出版社，2001：1.
[3]陈智峰，拓展幼师体育教学目标，促进幼师生职业能力发展.学前教育研究，2009(4).
[4]谭营.幼师体育教学改革的几点探索，学前教育研究.2005(5).