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在广大边远贫困地区，不容回避的现实是：办学条件不达标，课桌椅陈旧，规定课程无法开齐，教师生活条件艰苦，教师子女得不到起码的照顾，教师流失现象严重。尽管近年来在国家和社会层面开展了类似“特岗教师”、志愿者支教等工作，但候鸟式的流动和基本条件的缺乏使得乡村教师的队伍稳定与基本建设都不理想，甚至还有教师流失加剧的趋势。