【摘 要】
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在“减负增效”的大背景下,教师的课堂教学优化了,节奏加快了,教学密度提高了.对优生来讲,给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间.但对潜能生而言,他们却在获得发展自
【机 构】
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浙江省金华市金东区澧浦镇中心小学 321000
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在“减负增效”的大背景下,教师的课堂教学优化了,节奏加快了,教学密度提高了.对优生来讲,给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间.但对潜能生而言,他们却在获得发展自由度的同时显得无所事事,无所适从.本文以“减负增效”背景下的学生为契机,分析了潜能生的形成原因及普遍存在的心理特点,从教学实践出发,提出了“课堂提高,关注潜能生,分层教学,激起学生对学习的自信心,引发学生进行自我教育”等行之有效的潜能生转化策略.
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