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2011年版的《义务教育语文课程标准》首次引入非连续性文本,并规定在第二和第三段提出"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息"的内容和目标。这一新术语的提出意味着要求教师掌握与应用新的教学理念。新教学理念贯彻落实到教学实践的前提是对新的教学理念进行透彻的理解并加以灵活应用。然而新的教学理念在教学实践中一直未能得到很好的贯彻落实的原因有两方面。