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摘要：为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，促进德育工作专业化、规范化、实效化，中职学校的德育工作迎来发展契机。文章就中职学校如何有效开展宿舍管理工作进行实践探索。在开展宿舍管理工作中，教师要不断转变管理思维，营造良好的宿舍氛围，要做到与学生和谐相处、彼此信任，还要发挥团结协作的精神和培养学生勤俭节约的习惯。
关键词：中职;宿舍管理;德育教育
我校是一所全寄宿的中职学校，全部学生每周日下午六点到校，周五下午四点离校。周末，部分学生因为家离校比较远，在学校留宿。学生平时在校除了上课时间之外，绝大部分的时间在宿舍休息，中职学生大部分的问题都发生在宿舍区，而宿舍区在很多时候是学校德育工作被忽视的一块阵地。那么，抓住学生在宿舍区的管理，让德育在教学区和宿舍区齐头并进，相互作用，才能让德育工作迈上一个台阶。
中职学生正处在成长的关键期，生理心理发展变化大。他们追求独立，但又显得懵懂;他们渴望得到别人的尊重，但又不懂得尊重别人。作为管理者，要考虑如何提高宿舍生活教师的管理水平，利用好宿舍这块德育阵地，加强对学生的德育教育，促进学校开展德育教育工作。
一、中职学校有效开展宿舍管理工作的意义与作用
（一）制度是宿舍德育开展的保障
1. 完善制度管理，量化管理
正所谓“无规则不成方圆”。规范的制度和严格的管理，有利于学生的养成教育。针对中职学生的实际情况，在生活区出现问题的概率很大，制度的完善为学生管理工作保驾护航。在制度的制定和实施过程中，我们要以学生为中心，发挥学生的主体作用，顺应学生全面发展的需要，注重帮助学生养成文明行为，自觉遵守生活区的管理制定，突出学生自我管理、自我服务、自我教育。其中制定生活区的量化管理，包括学生的出勤、卫生、纪律等方面，通过量化管理可以清晰了解学生在生活区的情况，作为学校德育量化评比的重要依据之一，量化管理的好处在于班主任对本班级的学生在生活区的情况一目了然，可以有针对性地开展德育教育，提高学生的素质，也有利于学生反思自身行为，结合自己的表现积极沟通，改正不良的行为习惯。
2. 制度管理不能缺乏“人文关怀”
我们不能单纯地把生活区定位为学生睡觉、吃饭和休息的场所，平时不能只是注重对生活区的卫生和纪律情况的检查，而忽略了对学生极为重要的“人文关怀”。比起在教学区，学生在生活区的时间要更多，教师要让学生对生活区有强烈的归属感。良好的硬件设施是学生在生活学习的基本保障，后勤部门及时为学生提供满意的后勤服务，比如宿舍安装空调、风扇，二十四小时提供热水、直饮水等。
良好的生活区文化环境对培养学生的集体主义、爱国主义、助人为乐等优良品德有重要的作用。生活区管理要大力倡导宿舍文明化，开展多样的活动和评选，比如“文明宿舍”评比，在量化管理中体现出学生和班主任对文明宿舍的重视，在公平的竞争中使得学生养成良好的生活习惯。
（二）宿舍是学生养成教育的沃土
宿舍是学生学会生活、学会交往的沃土。从初中到高中，很多学生都没有住宿的经验，宿舍为他们提供了独立成长的空间，让学生可以在生活中学会沟通，相互理解、包容，学会自我管理和自我沟通，化解同学间的矛盾。在新生开学初的军训中，我校会特别增加宿舍德育教育内容，让教官亲自到宿舍给学生进行培训，让学生养成良好的生活习惯。量化的管理能够提高他们的公平竞争意识、形成相互协助的团队精神和勤俭节约的生活美德。
（三）宿舍是学生集体教育的养分
宿舍是学生的第二个家。整个学习阶段，学生绝大部分时间是在宿舍，宿舍生活成了学生平时学习之余的主要模式。他们有着不同的生活习惯、不同的兴趣爱好，但是他们又共同生活在宿舍中，他们是相互影响、相互依赖、相互促进的整体，通过宿舍规章制度的约束以及室友的监督，可以培养学生良好的道德品质及团结互助、荣辱与共的集体主义精神。
宿舍为学生提供了学习休息的地方，是他们对自我身心调整，一起学习、交流、成长、进步的温暖的“家”。良好的“家庭环境”和“家庭教育”是促进学生学会合作、学会负责的重要载体，能促进学生整体素质的提高，能促使学生逐渐形成向上、团结奋进的精神风貌，有利于良好校风的形成。
（四）宿舍管理员是学生成长的“保护伞”
学生作为一个独立个体，离开了父母的照顾，很容易产生各种各样的心理问题，尤为突出的是学生心理健康问题。针对学生的心理健康问题，生活教师每个人都有一个“小本子”，这个小本子体现着生活教师的“大关怀”。小本子里面记录着生活教师平时管理中发现的异常学生的问题，再积极跟心理教师、班主任沟通，及时了解这些学生的情况。比如，抑郁症、身体有缺陷的、有自残行为的等。基于对学生的隐私保护，生活教师会记录这些学生的问题，发现问题及时跟进处理，按程序反馈给上级。这个本子上还有家长的电话，包括学生要服用药物的时间，还有学生的状态等，体现了生活教师对学生的关怀。
宿舍管理员的成长同样重要，时代在改变，我们守护的学生也在改变，这就要求教师与时俱进，不断学习，了解学生，才能更好地守护好学生。定期为生活教师开展培训，包括应急事件培训、消防安全疏散、简单的急救培训、应对学生心理疾病的初步处理等等，教师尽可能学习更多的知识技能，为了学生健康成长撑起一把“保护伞”。
二、中职学校有效开展宿舍管理工作的实践
（一）轉变管理思维，营造“家”的氛围
学校的德育工作关系到学校的发展，学生身心健康，教师要不断转变管理思维，特别是远离父母在学校住宿的学生，更要从生活各方面去关心学生。建立学生和生活教师的信任关系，而家的氛围最容易让学生感到温暖，从而相互之间产生信任。教师发自内心关心学生，用平等的语气与学生交流，学会用心聆听他们的倾诉，拉近与学生的距离，培养信任，从而慢慢营造良好的氛围。
（二）用心培养信任，搭起和谐的桥梁
管理学生，最好的方法就是与学生和谐相处，彼此信任。生活教师要利用一个学期的时间，对管理的学生进行一次深入了解，平时会多下宿舍，了解学生的生活，帮助学生度过集体生活的适应期。每位生活教师的小本子记录了各个宿舍的情况，几位生活教师的记录综合起来，基本就能反映出学生的基本情况。一个小小本子，记录的是生活教师对学生的爱，学生很容易信任生活教师，彼此的信任带来的是管理的高效。
（三）集体与团队的养成是宿舍管理的主旋律
学生集体宿舍，要懂得彼此沟通协调，才能相处愉快。学校和班主任会好好利用这个教育的契机，培养学生的集体观念，让学生明白，个人与集体互相制约，让大家把集体的事情当作自己的事情。住校学生远离家庭，生活上难免出现这样或那样的困难，需要别人的帮助。在学生遇到困难时，我们要发动大家伸出友谊之手，互相帮助，逐渐形成合作互助的意识。
（四）培养勤俭节约的好习惯
集体生活、用水用电等问题，是教育学生勤俭节约好习惯的好时机。利用量化管理机制，引导学生学会节约，同时通过设置勤工俭学岗位，让部分学生可以通过劳动来感受现在的幸福生活来之不易。
参考文献：
[1]林崇德.品德发展心理学[M].上海：上海教育出版社，2000.
[2]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.
关键词：中职;宿舍管理;德育教育
我校是一所全寄宿的中职学校，全部学生每周日下午六点到校，周五下午四点离校。周末，部分学生因为家离校比较远，在学校留宿。学生平时在校除了上课时间之外，绝大部分的时间在宿舍休息，中职学生大部分的问题都发生在宿舍区，而宿舍区在很多时候是学校德育工作被忽视的一块阵地。那么，抓住学生在宿舍区的管理，让德育在教学区和宿舍区齐头并进，相互作用，才能让德育工作迈上一个台阶。
中职学生正处在成长的关键期，生理心理发展变化大。他们追求独立，但又显得懵懂;他们渴望得到别人的尊重，但又不懂得尊重别人。作为管理者，要考虑如何提高宿舍生活教师的管理水平，利用好宿舍这块德育阵地，加强对学生的德育教育，促进学校开展德育教育工作。
一、中职学校有效开展宿舍管理工作的意义与作用
（一）制度是宿舍德育开展的保障
1. 完善制度管理，量化管理
正所谓“无规则不成方圆”。规范的制度和严格的管理，有利于学生的养成教育。针对中职学生的实际情况，在生活区出现问题的概率很大，制度的完善为学生管理工作保驾护航。在制度的制定和实施过程中，我们要以学生为中心，发挥学生的主体作用，顺应学生全面发展的需要，注重帮助学生养成文明行为，自觉遵守生活区的管理制定，突出学生自我管理、自我服务、自我教育。其中制定生活区的量化管理，包括学生的出勤、卫生、纪律等方面，通过量化管理可以清晰了解学生在生活区的情况，作为学校德育量化评比的重要依据之一，量化管理的好处在于班主任对本班级的学生在生活区的情况一目了然，可以有针对性地开展德育教育，提高学生的素质，也有利于学生反思自身行为，结合自己的表现积极沟通，改正不良的行为习惯。
2. 制度管理不能缺乏“人文关怀”
我们不能单纯地把生活区定位为学生睡觉、吃饭和休息的场所，平时不能只是注重对生活区的卫生和纪律情况的检查，而忽略了对学生极为重要的“人文关怀”。比起在教学区，学生在生活区的时间要更多，教师要让学生对生活区有强烈的归属感。良好的硬件设施是学生在生活学习的基本保障，后勤部门及时为学生提供满意的后勤服务，比如宿舍安装空调、风扇，二十四小时提供热水、直饮水等。
良好的生活区文化环境对培养学生的集体主义、爱国主义、助人为乐等优良品德有重要的作用。生活区管理要大力倡导宿舍文明化，开展多样的活动和评选，比如“文明宿舍”评比，在量化管理中体现出学生和班主任对文明宿舍的重视，在公平的竞争中使得学生养成良好的生活习惯。
（二）宿舍是学生养成教育的沃土
宿舍是学生学会生活、学会交往的沃土。从初中到高中，很多学生都没有住宿的经验，宿舍为他们提供了独立成长的空间，让学生可以在生活中学会沟通，相互理解、包容，学会自我管理和自我沟通，化解同学间的矛盾。在新生开学初的军训中，我校会特别增加宿舍德育教育内容，让教官亲自到宿舍给学生进行培训，让学生养成良好的生活习惯。量化的管理能够提高他们的公平竞争意识、形成相互协助的团队精神和勤俭节约的生活美德。
（三）宿舍是学生集体教育的养分
宿舍是学生的第二个家。整个学习阶段，学生绝大部分时间是在宿舍，宿舍生活成了学生平时学习之余的主要模式。他们有着不同的生活习惯、不同的兴趣爱好，但是他们又共同生活在宿舍中，他们是相互影响、相互依赖、相互促进的整体，通过宿舍规章制度的约束以及室友的监督，可以培养学生良好的道德品质及团结互助、荣辱与共的集体主义精神。
宿舍为学生提供了学习休息的地方，是他们对自我身心调整，一起学习、交流、成长、进步的温暖的“家”。良好的“家庭环境”和“家庭教育”是促进学生学会合作、学会负责的重要载体，能促进学生整体素质的提高，能促使学生逐渐形成向上、团结奋进的精神风貌，有利于良好校风的形成。
（四）宿舍管理员是学生成长的“保护伞”
学生作为一个独立个体，离开了父母的照顾，很容易产生各种各样的心理问题，尤为突出的是学生心理健康问题。针对学生的心理健康问题，生活教师每个人都有一个“小本子”，这个小本子体现着生活教师的“大关怀”。小本子里面记录着生活教师平时管理中发现的异常学生的问题，再积极跟心理教师、班主任沟通，及时了解这些学生的情况。比如，抑郁症、身体有缺陷的、有自残行为的等。基于对学生的隐私保护，生活教师会记录这些学生的问题，发现问题及时跟进处理，按程序反馈给上级。这个本子上还有家长的电话，包括学生要服用药物的时间，还有学生的状态等，体现了生活教师对学生的关怀。
宿舍管理员的成长同样重要，时代在改变，我们守护的学生也在改变，这就要求教师与时俱进，不断学习，了解学生，才能更好地守护好学生。定期为生活教师开展培训，包括应急事件培训、消防安全疏散、简单的急救培训、应对学生心理疾病的初步处理等等，教师尽可能学习更多的知识技能，为了学生健康成长撑起一把“保护伞”。
二、中职学校有效开展宿舍管理工作的实践
（一）轉变管理思维，营造“家”的氛围
学校的德育工作关系到学校的发展，学生身心健康，教师要不断转变管理思维，特别是远离父母在学校住宿的学生，更要从生活各方面去关心学生。建立学生和生活教师的信任关系，而家的氛围最容易让学生感到温暖，从而相互之间产生信任。教师发自内心关心学生，用平等的语气与学生交流，学会用心聆听他们的倾诉，拉近与学生的距离，培养信任，从而慢慢营造良好的氛围。
（二）用心培养信任，搭起和谐的桥梁
管理学生，最好的方法就是与学生和谐相处，彼此信任。生活教师要利用一个学期的时间，对管理的学生进行一次深入了解，平时会多下宿舍，了解学生的生活，帮助学生度过集体生活的适应期。每位生活教师的小本子记录了各个宿舍的情况，几位生活教师的记录综合起来，基本就能反映出学生的基本情况。一个小小本子，记录的是生活教师对学生的爱，学生很容易信任生活教师，彼此的信任带来的是管理的高效。
（三）集体与团队的养成是宿舍管理的主旋律
学生集体宿舍，要懂得彼此沟通协调，才能相处愉快。学校和班主任会好好利用这个教育的契机，培养学生的集体观念，让学生明白，个人与集体互相制约，让大家把集体的事情当作自己的事情。住校学生远离家庭，生活上难免出现这样或那样的困难，需要别人的帮助。在学生遇到困难时，我们要发动大家伸出友谊之手，互相帮助，逐渐形成合作互助的意识。
（四）培养勤俭节约的好习惯
集体生活、用水用电等问题，是教育学生勤俭节约好习惯的好时机。利用量化管理机制，引导学生学会节约，同时通过设置勤工俭学岗位，让部分学生可以通过劳动来感受现在的幸福生活来之不易。
参考文献：
[1]林崇德.品德发展心理学[M].上海：上海教育出版社，2000.
[2]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.