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1、自制体育器材在体育课堂教学中的重要作用
自制体育器材是进一步落实《体育与健康课程标准》中体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决山区学校体育器材匮乏的困难，还能培养学生想象力、创造力及动手能力。既能节约经费，又能物尽其用，还可以提高教学效果。
1.1 有利于因材施教，丰富活动内容，激发学生的运动兴趣。根据不同年级、不同身体素质的学生的需求，自制体育器材有效地激发学生进行体育活动的兴趣。例如，我利用饮料瓶给低年级的学生上了一堂有趣的体育课，首先我在饮料瓶里加入一些沙子，这样使瓶子能发出“沙沙”声，在做“瓶操”时，一曲美妙的乐曲就这样形成了，学生的兴趣非常高。从而激发了学生的想像力，有些同学利用瓶子夹在腿间做蹦跳练习，有些小组合作练起了蛇形跑，还有些同学把瓶子当成“手榴弹”进行投掷练习等等，使的学生创新和实践能力得到了进一步地锻炼。
1.2 有利于提高学生的想像力、创造力及动手能力。通过“废物利用，变废为宝”还能使学生的环保意识得到提高。例如有学生利用草稿纸或一些没用的纸揉成团做成“纸球”，在外面给它穿上一件“胶布衣服”，就可以进行“躲炸弹”游戏，此活动在寒冷的冬日很受学生的喜爱。还有学生利用家中碎布或旧窗帘布、沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷课中；也有利用鸡毛或长纸条、纽扣制作成毽子等等。
1.3 有利于促进师生关系的平等、和谐与民主。教师对于学生提出较好的方案应给予肯定与表扬，对于不合理的地方也给予鼓励，使学生保持浓厚的兴趣和积极性。学校里有很多废弃的篮球，有很多是因为使用时间太久而漏气，从《体育教学》看到自制橄榄球、飞盘的方法后，我就发动学生开展“废物变宝”活动，学生兴致勃勃动手一起制作器材。在看到飞盘的制作过程中，有一名女生提出是否能把整个篮球开一个小口，使脚能穿进去，废弃的篮球就变成了一双大圆鞋。哇，这位同学想的方法非常好！又多了一种体育器材！
1.4 有利于关注个体差异，培养学生终身体育思想。学校体育是终身体育的基础，教师和学生是直接参与者，充分调动学生的主动性和积极性很重要。
2、自制体育器材的开发与运用
那么怎么自制体育器材呢？总结多年的教学实践经验，我初步找出了这些方法。
2.1 废物利用法。在我们的身边其实有许多的废旧材料，（如：旧轮胎、没气的篮球、排球、饮料瓶、旧报纸、化纤袋、铁丝等）我们可别小看了这些被称作废品的材料，作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，对它们进行“量材录用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，让它们在我们的课堂上继续发挥它们的“余热”。如：用废旧的球类装上沙子或锯末等制作成“实心球”，用大小不一的轮胎可以制作“摇摆桥”、“梅花桩”、“铁索桥”或进行单双脚跳跃练习等；用旧报纸制作“接力棒”、“纸球”、“各种折叠物”等；用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃等等。有用旧纸板、旧木板制作的“踏脚石”、用塑料瓶制作的摇摇乐、用鸡毛、毛线或长纸条及纽扣制作的毽子、用易拉罐制作的高跷等等。
2.2 常规器材改造法。如：栏架可以来跨栏，也可以用来作“门”来进行各种的投掷、射门等的活动；还可以用作钻、跨的障碍等；利用体操垫不同的摆放，如横放、竖放、“人”字型摆放可做各种的跳跃练习，也可进行搬运等活动；废旧的球类改造成小的实心球、手球、橄榄球等；藤圈可以改装成活动篮圈进行各种的投篮活动；彩带可以改装成“小彩球”进行各种轻物投掷练习；毽子改装成“羽毛球”；再例如：把学校成人化的场地器材改造成适合小学生活动的场地，如把篮球架高度降低，排球网高度降低，球类场地缩小等等。
2.3 学生动手法。在教学过程中，教师应根据课的内容需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作器材。如：让学生利用家中碎布和沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷教学中；利用铁丝把瓶盖或将若干矿泉水瓶钻孔，用铁丝将瓶串起来成圆形，仿做呼啦圈，可用于钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸制作各种投掷练习的纸球、纸飞机、纸棒等；利用鸡毛、铜钱制作毽子；用棉线和棉花制作“棉球”等等。
2.4 就地取材法。在山区学校，虽然没有这样那样的高档器材，但我们可以借助学校的周边环境、地理条件等，进行合理规划、充分利用周边的空地、建筑物、大树等开发所需的体育器材，使学生安全、适宜的进行体育活动。如：我们可以在操场上的树木上或学校建筑物的墙壁上，安装用废旧的铁丝制作的篮圈，使学生在树阴下也能练习篮球技术；我们可以利用高木凳制作“山羊”；在田径场上利用石块制作“起跑器”；在小树林内借助小树进行障碍跑的练习；用小木棍和红、白漆制作“接力棒”等等。
2.5 器材组合法。在我们的体育课堂上，有时会因器材少、人数多，器材不能发挥其应有的作用，假如我们把某件器材和其他的器材或生活用品结合起来应用，就会给我们的课堂带来生机与活力。如：一副跳高架我们可以把它分开利用，用跳高架中的一个和竹竿、橡皮筋进行组合，就会组成一个圆形的、不同高度的多功能组合的跳高架；利用藤圈或铁丝制作的篮圈、彩带或绳子，把藤圈或用铁丝制作的篮圈固定在两条绳子之间，然后选择一定的高度固定在树与数之间，这样就制作成了一个组合篮圈；利用装有沙子的饮料瓶和实心球等球类的组合，可进行各种投掷、投准、打保龄球等活动等等。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部《体育与健康课程标准》
[2]朱姣丽废弃篮球的充分利用[J]
自制体育器材是进一步落实《体育与健康课程标准》中体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决山区学校体育器材匮乏的困难，还能培养学生想象力、创造力及动手能力。既能节约经费，又能物尽其用，还可以提高教学效果。
1.1 有利于因材施教，丰富活动内容，激发学生的运动兴趣。根据不同年级、不同身体素质的学生的需求，自制体育器材有效地激发学生进行体育活动的兴趣。例如，我利用饮料瓶给低年级的学生上了一堂有趣的体育课，首先我在饮料瓶里加入一些沙子，这样使瓶子能发出“沙沙”声，在做“瓶操”时，一曲美妙的乐曲就这样形成了，学生的兴趣非常高。从而激发了学生的想像力，有些同学利用瓶子夹在腿间做蹦跳练习，有些小组合作练起了蛇形跑，还有些同学把瓶子当成“手榴弹”进行投掷练习等等，使的学生创新和实践能力得到了进一步地锻炼。
1.2 有利于提高学生的想像力、创造力及动手能力。通过“废物利用，变废为宝”还能使学生的环保意识得到提高。例如有学生利用草稿纸或一些没用的纸揉成团做成“纸球”，在外面给它穿上一件“胶布衣服”，就可以进行“躲炸弹”游戏，此活动在寒冷的冬日很受学生的喜爱。还有学生利用家中碎布或旧窗帘布、沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷课中；也有利用鸡毛或长纸条、纽扣制作成毽子等等。
1.3 有利于促进师生关系的平等、和谐与民主。教师对于学生提出较好的方案应给予肯定与表扬，对于不合理的地方也给予鼓励，使学生保持浓厚的兴趣和积极性。学校里有很多废弃的篮球，有很多是因为使用时间太久而漏气，从《体育教学》看到自制橄榄球、飞盘的方法后，我就发动学生开展“废物变宝”活动，学生兴致勃勃动手一起制作器材。在看到飞盘的制作过程中，有一名女生提出是否能把整个篮球开一个小口，使脚能穿进去，废弃的篮球就变成了一双大圆鞋。哇，这位同学想的方法非常好！又多了一种体育器材！
1.4 有利于关注个体差异，培养学生终身体育思想。学校体育是终身体育的基础，教师和学生是直接参与者，充分调动学生的主动性和积极性很重要。
2、自制体育器材的开发与运用
那么怎么自制体育器材呢？总结多年的教学实践经验，我初步找出了这些方法。
2.1 废物利用法。在我们的身边其实有许多的废旧材料，（如：旧轮胎、没气的篮球、排球、饮料瓶、旧报纸、化纤袋、铁丝等）我们可别小看了这些被称作废品的材料，作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，对它们进行“量材录用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，让它们在我们的课堂上继续发挥它们的“余热”。如：用废旧的球类装上沙子或锯末等制作成“实心球”，用大小不一的轮胎可以制作“摇摆桥”、“梅花桩”、“铁索桥”或进行单双脚跳跃练习等；用旧报纸制作“接力棒”、“纸球”、“各种折叠物”等；用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃等等。有用旧纸板、旧木板制作的“踏脚石”、用塑料瓶制作的摇摇乐、用鸡毛、毛线或长纸条及纽扣制作的毽子、用易拉罐制作的高跷等等。
2.2 常规器材改造法。如：栏架可以来跨栏，也可以用来作“门”来进行各种的投掷、射门等的活动；还可以用作钻、跨的障碍等；利用体操垫不同的摆放，如横放、竖放、“人”字型摆放可做各种的跳跃练习，也可进行搬运等活动；废旧的球类改造成小的实心球、手球、橄榄球等；藤圈可以改装成活动篮圈进行各种的投篮活动；彩带可以改装成“小彩球”进行各种轻物投掷练习；毽子改装成“羽毛球”；再例如：把学校成人化的场地器材改造成适合小学生活动的场地，如把篮球架高度降低，排球网高度降低，球类场地缩小等等。
2.3 学生动手法。在教学过程中，教师应根据课的内容需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作器材。如：让学生利用家中碎布和沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷教学中；利用铁丝把瓶盖或将若干矿泉水瓶钻孔，用铁丝将瓶串起来成圆形，仿做呼啦圈，可用于钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸制作各种投掷练习的纸球、纸飞机、纸棒等；利用鸡毛、铜钱制作毽子；用棉线和棉花制作“棉球”等等。
2.4 就地取材法。在山区学校，虽然没有这样那样的高档器材，但我们可以借助学校的周边环境、地理条件等，进行合理规划、充分利用周边的空地、建筑物、大树等开发所需的体育器材，使学生安全、适宜的进行体育活动。如：我们可以在操场上的树木上或学校建筑物的墙壁上，安装用废旧的铁丝制作的篮圈，使学生在树阴下也能练习篮球技术；我们可以利用高木凳制作“山羊”；在田径场上利用石块制作“起跑器”；在小树林内借助小树进行障碍跑的练习；用小木棍和红、白漆制作“接力棒”等等。
2.5 器材组合法。在我们的体育课堂上，有时会因器材少、人数多，器材不能发挥其应有的作用，假如我们把某件器材和其他的器材或生活用品结合起来应用，就会给我们的课堂带来生机与活力。如：一副跳高架我们可以把它分开利用，用跳高架中的一个和竹竿、橡皮筋进行组合，就会组成一个圆形的、不同高度的多功能组合的跳高架；利用藤圈或铁丝制作的篮圈、彩带或绳子，把藤圈或用铁丝制作的篮圈固定在两条绳子之间，然后选择一定的高度固定在树与数之间，这样就制作成了一个组合篮圈；利用装有沙子的饮料瓶和实心球等球类的组合，可进行各种投掷、投准、打保龄球等活动等等。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部《体育与健康课程标准》
[2]朱姣丽废弃篮球的充分利用[J]