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摘 要：随着我国经济的不断发展，教育事业也在一定的程度上得到了相应的改革。在新课程的改革中，初中英语教学随之得到了相关部门的高度重视。近几年来，初中英语教学质量一直被广泛地关注着，国家对于英语教学的投入是很大的，初中英语教学质量是全国教育系统英语教学效果的集中体现，由此可见，对学生而言，初中英语的学习是十分重要的。但针对目前我国初中英语教学的情况来看，由于大部分初中生的集中能力，以及主动学习能力相对薄弱，也就使得初中英语教学在开展的过程当中一直存在高投入低产出的问题。为了很好的解决这个问题，本文将针对新课程下初中英语教学中的问题进行相关的阐述，并提出一些有效整改对策，仅供有关部门参考。
关键词：新课程；初中英语；教学问题；策略
英语作为主科要求着学生要对其进行详细的了解，以一种培养创新精神和实践能力为主要目的教育模式，并且这种模式已经成为了当今社会教育改革的主要目标，而英语课堂的学习正好就是培养学生创新精神和实践能力的主要场地。初中阶段的学生在英语课堂的学习过程中基础本身比较弱，再加上学习的积极性不强就很难达到英语教学的目的，所以，在英语的课堂学习中，教师要懂得如何去提高学生的课堂学习积极性，并且在提高了英语课堂学习积极性的同时还能够保证教学质量。
一、 初中英语教学的问题分析
1. 造成初中英语教学的质量问题最主要的因素就是在于学生本人，有的学生学习主动性特别差，因而就没有学习的动力，自主学习是一种主动地学习方式，它具体表现在学习目标的自我确定上，因此，很多初中生没有对学习的主动性，导致自己不想学习，整天无所事事，在学校里也只是混日子罢了。要想初中英语教学改革成功的一个重要标志就是要让学生理性化地学习和自主学习，学校和社会必须推动学生按照自己的需求选择有效率的学习方式，从而提高英语学习的效率，让学生更好地运用所学的知识走入社会，为社会和国家做出贡献。
2. 学校因素也是造成初中英语教学质量差的一个导致性的因素，学校的教育模式和学校的环境因素都是造成学生不想学习学习成绩下降的重要原因。学生的整体教学水平是学生总体的英语水平，而在学习的内部和班级之间都有着非常大的差异，这些差异对于学生来说都存在着很大的影响力。如果学生在英语这方面阅读水平高一些，老师们可以改变一下教学方法，让学生可以从单一的阅读学习方式转变到听说的方向上面来。学生所在的地方和环境对学生来说也是非常重要的，学校校领导应该把学校装扮得比较有学习的氛围。
3. 老师们的教育方式应该是来源于实践的，学习的最高境界就是会运用掌握自己所学到的知识在生活中进行发挥。甚至有很多死板的英语教学理念也是可以融入实践教学的，相反，老师的理论知识水平却被埋没了，但是实际上教学中的教学手段和目标理论是和教学有着非常紧密的关系的。另外就是老师们对于教学是不是敬业，有很多学生想学习，但是由于没有一个好的老师进行教导，导致了学习上的不思进取。因此，老师是否敬业也是直接影响到学生教学质量的直接因素。
4. 现在大多数学校选用的教材也是造成学生教学质量的原因，很多学校的教材都是比较旧的版本，用旧版本进行教学，学生学进去的自然也是比较旧的知识，就算是学习成绩较好的学生出了学校也跟不上社会发展的需要。
二、 提升初中英语教学的相关策略
1. 传统的语言实验室根本就已经不能满足新教学的需要了，不只是课堂上的学习，更应该提倡学生们在网上进行交流，比如一些以英语为中心的电台、广播等等，都能够增加学生的自主学习激情。教师也不能只是单纯地用交际语言进行授课，这样学生在听不懂的情况下就会导致对英语课堂学习的积极性降低。因此，教师在教学的过程中，应该通过真实的语境，同时结合进教材上的内容进行知识的传授，这样可以在根据初中阶段学生的实际情况下开展英语课堂学习的教学，从而去帮助学生去接受知识，逐渐形成一种系统化的知识体系，对于初中学生以后的发展道路也有一定的帮助。
2. 学校的教材应该根据时代的改变进行改版，一味的学习旧理论就会对学生造成传统老思想的观念。优秀的教材并不是说适用于全部学生，而是针对性的适用于某些学生，一个学校有很多专业，很多系，不同的系应该用不同的教材进行教学，根据学生的水平和需求进行教学。
3. 初中英语的学习是一个系统工程，不仅涉及到学生方面，更是每个学校相关部门的关系。现在这个阶段，教务处和各个有关的教学单位都有着很重要的关系，教务处应该制定一些学籍管理规章制度，让学生在有威严的压力下学习，老师可能知识负责课堂上的学习，但是课后更应该是学校进行管理的。
4. 教师可以充分地利用现在社会先进的多媒体教学设备和网络资源进行合理的教学。多媒体教学设备和网络资源可以通过每一间教室的多媒体随时上网，学生可以通过课后实时和非实时的网上答疑进行讨论，给学生们提供了一个很好的课后辅导平台，在很大程度上也减少了教师的工作量，另外这个优势和教师的人力教学水平相比较的话要有效率很多。在教师不在场的情况下，如果学生有问题也得不到立刻的解答，而这些网络资源可以让学生的问题马上得到解答，这样一来，只要在学生愿意学习的情况下学生可以随时随地地学习，包括放学时间。
三、 结束语
从上述描述可以看出，教师要想提高初中学生的英语教学质量，必须是在教师自身拥有比较强的英语知识水平的前提下，并且教师在给初中学生传授知识的时候必须要改掉传统的教学方式，才能让学生对英语课堂学习产生兴趣，从而提高学习质量。总而言之，现在社会对于人才的要求也越来越高，因此，在目前就业形势和人才需求的趋势下，初中作为重要的教育组织部门应该更加注重平时教学的质量和方式，只有提高英语课堂学习的教学质量才能让初中阶段的学生努力学习英语，在推动我国教育事业的同时也为我国培養出更多的人才，推动我国的未来建设工作。
参考文献：
[1]郑耀鲜.新课程理念下初中英语阅读教学中的问题与对策[J].基础教育研究，2016（3）：68-69.
[2]张影.浅谈新课程背景下初中英语教学问题及对策分析[J].时代文学（下半月），2015（11）：21.
[3]张媛.新课程标准背景下初中英语教学中跨文化意识的培养—问题与对策[D].鲁东大学，2012.
[4]成晓艳.新课程标准下初中英语教学中的文化意识培养：问题与对策[D].陕西师范大学，2008.
作者简介：
罗梅芳，广西壮族自治区来宾市，来宾市兴宾区迁江中学。
关键词：新课程；初中英语；教学问题；策略
英语作为主科要求着学生要对其进行详细的了解，以一种培养创新精神和实践能力为主要目的教育模式，并且这种模式已经成为了当今社会教育改革的主要目标，而英语课堂的学习正好就是培养学生创新精神和实践能力的主要场地。初中阶段的学生在英语课堂的学习过程中基础本身比较弱，再加上学习的积极性不强就很难达到英语教学的目的，所以，在英语的课堂学习中，教师要懂得如何去提高学生的课堂学习积极性，并且在提高了英语课堂学习积极性的同时还能够保证教学质量。
一、 初中英语教学的问题分析
1. 造成初中英语教学的质量问题最主要的因素就是在于学生本人，有的学生学习主动性特别差，因而就没有学习的动力，自主学习是一种主动地学习方式，它具体表现在学习目标的自我确定上，因此，很多初中生没有对学习的主动性，导致自己不想学习，整天无所事事，在学校里也只是混日子罢了。要想初中英语教学改革成功的一个重要标志就是要让学生理性化地学习和自主学习，学校和社会必须推动学生按照自己的需求选择有效率的学习方式，从而提高英语学习的效率，让学生更好地运用所学的知识走入社会，为社会和国家做出贡献。
2. 学校因素也是造成初中英语教学质量差的一个导致性的因素，学校的教育模式和学校的环境因素都是造成学生不想学习学习成绩下降的重要原因。学生的整体教学水平是学生总体的英语水平，而在学习的内部和班级之间都有着非常大的差异，这些差异对于学生来说都存在着很大的影响力。如果学生在英语这方面阅读水平高一些，老师们可以改变一下教学方法，让学生可以从单一的阅读学习方式转变到听说的方向上面来。学生所在的地方和环境对学生来说也是非常重要的，学校校领导应该把学校装扮得比较有学习的氛围。
3. 老师们的教育方式应该是来源于实践的，学习的最高境界就是会运用掌握自己所学到的知识在生活中进行发挥。甚至有很多死板的英语教学理念也是可以融入实践教学的，相反，老师的理论知识水平却被埋没了，但是实际上教学中的教学手段和目标理论是和教学有着非常紧密的关系的。另外就是老师们对于教学是不是敬业，有很多学生想学习，但是由于没有一个好的老师进行教导，导致了学习上的不思进取。因此，老师是否敬业也是直接影响到学生教学质量的直接因素。
4. 现在大多数学校选用的教材也是造成学生教学质量的原因，很多学校的教材都是比较旧的版本，用旧版本进行教学，学生学进去的自然也是比较旧的知识，就算是学习成绩较好的学生出了学校也跟不上社会发展的需要。
二、 提升初中英语教学的相关策略
1. 传统的语言实验室根本就已经不能满足新教学的需要了，不只是课堂上的学习，更应该提倡学生们在网上进行交流，比如一些以英语为中心的电台、广播等等，都能够增加学生的自主学习激情。教师也不能只是单纯地用交际语言进行授课，这样学生在听不懂的情况下就会导致对英语课堂学习的积极性降低。因此，教师在教学的过程中，应该通过真实的语境，同时结合进教材上的内容进行知识的传授，这样可以在根据初中阶段学生的实际情况下开展英语课堂学习的教学，从而去帮助学生去接受知识，逐渐形成一种系统化的知识体系，对于初中学生以后的发展道路也有一定的帮助。
2. 学校的教材应该根据时代的改变进行改版，一味的学习旧理论就会对学生造成传统老思想的观念。优秀的教材并不是说适用于全部学生，而是针对性的适用于某些学生，一个学校有很多专业，很多系，不同的系应该用不同的教材进行教学，根据学生的水平和需求进行教学。
3. 初中英语的学习是一个系统工程，不仅涉及到学生方面，更是每个学校相关部门的关系。现在这个阶段，教务处和各个有关的教学单位都有着很重要的关系，教务处应该制定一些学籍管理规章制度，让学生在有威严的压力下学习，老师可能知识负责课堂上的学习，但是课后更应该是学校进行管理的。
4. 教师可以充分地利用现在社会先进的多媒体教学设备和网络资源进行合理的教学。多媒体教学设备和网络资源可以通过每一间教室的多媒体随时上网，学生可以通过课后实时和非实时的网上答疑进行讨论，给学生们提供了一个很好的课后辅导平台，在很大程度上也减少了教师的工作量，另外这个优势和教师的人力教学水平相比较的话要有效率很多。在教师不在场的情况下，如果学生有问题也得不到立刻的解答，而这些网络资源可以让学生的问题马上得到解答，这样一来，只要在学生愿意学习的情况下学生可以随时随地地学习，包括放学时间。
三、 结束语
从上述描述可以看出，教师要想提高初中学生的英语教学质量，必须是在教师自身拥有比较强的英语知识水平的前提下，并且教师在给初中学生传授知识的时候必须要改掉传统的教学方式，才能让学生对英语课堂学习产生兴趣，从而提高学习质量。总而言之，现在社会对于人才的要求也越来越高，因此，在目前就业形势和人才需求的趋势下，初中作为重要的教育组织部门应该更加注重平时教学的质量和方式，只有提高英语课堂学习的教学质量才能让初中阶段的学生努力学习英语，在推动我国教育事业的同时也为我国培養出更多的人才，推动我国的未来建设工作。
参考文献：
[1]郑耀鲜.新课程理念下初中英语阅读教学中的问题与对策[J].基础教育研究，2016（3）：68-69.
[2]张影.浅谈新课程背景下初中英语教学问题及对策分析[J].时代文学（下半月），2015（11）：21.
[3]张媛.新课程标准背景下初中英语教学中跨文化意识的培养—问题与对策[D].鲁东大学，2012.
[4]成晓艳.新课程标准下初中英语教学中的文化意识培养：问题与对策[D].陕西师范大学，2008.
作者简介：
罗梅芳，广西壮族自治区来宾市，来宾市兴宾区迁江中学。