【摘 要】
：
为了探究“双减”背景下初中数学课后作业的优化实施路径,文章依据“双减”政策相关文件精神,通过文献研究法,结合实际教学经验,先解读了“双减”“数学课后作业”的相关概念,然后分析了初中数学课后作业优化设计的必要性及重要原则,并从初中阶段不同年级学生的认知特点和学习心理出发,构建了初中数学课后作业设计的序列,最后从不同角度提出了初中数学课后作业实施的优化路径,以期为相关教学工作者、课后作业设计的“减负增效”和学生学习效果的提升提供一定参考.
【机 构】
：
甘肃省灵台县独店中学,甘肃 平凉 744402
论文部分内容阅读
为了探究“双减”背景下初中数学课后作业的优化实施路径,文章依据“双减”政策相关文件精神,通过文献研究法,结合实际教学经验,先解读了“双减”“数学课后作业”的相关概念,然后分析了初中数学课后作业优化设计的必要性及重要原则,并从初中阶段不同年级学生的认知特点和学习心理出发,构建了初中数学课后作业设计的序列,最后从不同角度提出了初中数学课后作业实施的优化路径,以期为相关教学工作者、课后作业设计的“减负增效”和学生学习效果的提升提供一定参考.
其他文献
意志品质对学生体育素质发展有着重要的促进作用,科学、有计划地对学生进行意志品质的培养有利于提高学生的体育运动能力,提高学生的身体素质,促进学生体育核心素养的提高.对意志品质的概念进行阐述,提出初中体育教学中意志品质的培养策略,希望通过本课题的研究促进初中体育教学的发展.
在小学数学教学中,培养学生的逻辑推理能力既是核心素养的基本要求,也是推动学生全面发展的必要举措.教师应在准确解读核心素养理念的基础上,加强自身的导学能力和设计教学问题的能力,围绕着小学生的成长和发展需要,创建科学高效的数学教学模式,提升学生的逻辑推理能力和数学核心素养.文章结合数学课程的真实教学案例,对数学核心素养的内涵、培养学生逻辑推理能力的重要性及具体策略展开分析,为学生的创新发展和全面进步保驾护航.
小学低年段的语文阅读学习在极大程度上影响着小学生日后在语文领域的综合发展,因此教师在小学低年段语文教学过程中,应全力提高教学的有效性,增强学生学习的效果.文章着眼于该问题,基于部编版教材,先分析了小学语文低年段阅读教学现存的困境,后分析了优化教学的策略并提出了几点建议,以供参阅.
语文学习的好坏直接影响学生学习其他科目以及日常的理解交流.在日常教育教学过程中,传统教育的弊端逐渐显现出来.“让学引思”的教学方式作为一种现代化教育模式,对于小学语文课堂教学有着显著效果.基于此,系统阐述了“让学引思”的概念、意义以及其在小学语文课堂教学中的运用策略.
在小学低学段语文课堂中开展识字教学期间,教师需要根据学生的实际学习情况有针对性地采用相关教学资源来开展课堂教学,以此增强学生的学习积极性,帮助学生实现对汉字的良好运用;采用家校联手的方式,提升学生的学习效率,培养学生良好的学习习惯.
在新课程改革背景下,写作逐渐成为语文教学的重要内容.写作是提升学生语文学习能力和素养的方式之一,教师需要结合教材内容,让其掌握多种写作模式和方式,学会在此过程中运用正确的方式表达自己对于事物或者事情的看法和见解,有效地运用口头语言和书面语言与同学进行沟通和交流,精准、清晰地表达认知.在此基础上需要结合新媒体,为学生展开全新的写作教学模式,让学生对语文写作课堂有全新的认知和感受,从根源上提升写作水平和能力.在新媒体环境的影响下,针对高中语文写作教学模式进行深入的探究和分析.
随着新课程改革的不断深入,问题串教学方法被逐步引入中学数学课堂教学设计中,教师需要对问题串设计理论和技巧进行全面系统的研究,并与课堂教学实践紧密结合,使设计出的问题串成为提高学生思维能力和课堂教学效率的有效工具.文章结合当今主流的教学设计理论和实际教学情况,通过具体实例,总结归纳出三种能够引导学生积极进行课堂思考,有效提高课堂参与度的问题串设计方法.
高校第二外语日语的教学实践中,普遍存在学生重视不足、课堂沉闷乏味、教学效果不理想等问题.文章阐述了将“线上+线下”的混合式教学方式应用于“第二外语1”日语课堂的教学实践,探讨了混合式教学对第二外语日语课程的影响和作用,并对今后的教学改革进行了展望.
学生在学习知识的过程中,难免会出现各种各样的错误,他们就是在不断的改正错误中,获取经验,提升能力.在教学过程中,教师要抓住改错这一重要环节,有意识地培养学生的理解能力、分析能力,让学生不仅改正了错误,还能讲出其中的道理,使知识真正地变成能力.下面是我在改错教学中的点滴经验,供同行参考.
现如今,教育改革工作正在持续进行,各种崭新的教育模式层出不穷,为小学数学课堂注入了更多新鲜血液.基于此,主要列举了几点在小学数学课堂中运用体验式教学方法的措施建议,供广大同仁参考.