【摘 要】
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研究策略获得的过程是了解认知机制的重要途径。本研究采用口语报告和教学实验的结合研究，采用策略意识和策略状况两个维度的评价指标考察，结果表明：策略运用从低到高体现出8级
【机 构】
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苏州大学教育学院应用心理学研究所,西南大学心理学院
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研究策略获得的过程是了解认知机制的重要途径。本研究采用口语报告和教学实验的结合研究，采用策略意识和策略状况两个维度的评价指标考察，结果表明：策略运用从低到高体现出8级认知序列，策略获得者在策略的掌握过程中有四种认知状态：策略运用初期的倒退状态、策略从不熟练向熟练发展过渡的不稳定状态、策略运用的不彻底状态、有较强的策略意识但缺乏条件化知识的刻板状态。这四种状态反映出，学习者在策略获得过程中策略运用缺陷的常见状况。
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