在进行社区未成年人教育中要建立一种大教育观,建立终身教育的观点,学习是一个不断发展接受新知识的过程,要以学校义务教育为主,社区未成年人教育为辅。在日常工作中,要寻求到一种社区未成年人教育与学校义务教育的有机结合。要找到有效衔接的切入点,平衡两者的关系。要认清社区未成年人教育的基本定位,就需要了解未成年人的心理、生理特点,并关注他们的生活方式,还应逐步提供生活方式和人际交往方面的辅导。另一方面,社区未成年人教育与学校教育也不可能衔接地非常具体非常紧密,因为同年级、同年龄段的学生聚在一个社区活动里的可能性不是很大,通常有时间有兴趣参加活动的学生有可能是这个社区内的小学生也可能是初中生、高中生,活动不一定非要按照各个年级的课程标准去配合。所谓"一张一弛,文武之道"。