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摘 要：在我国新课改的不断深入实施过程中，各个中职学校为国家输送了大量的优秀人才，使得中职学校受到广泛的重视，因此更多的学生选择中职学校。美术是中职学校课程中的重要组成部分，有利于培养学生的审美意思，提高他们的创新意识。但是受传统教学模式的影响，目前中职美术教学中现状中存在着一些问题。因此，本文对中职美术教学现状展开了详细的分析讨论，并在此基础上提出了相应的改进策略，以期提高中职美术教学的质量和水平。
关键词：中职美术；教学现状；改进策略
目前，随着新课改的不断深入，中职美术课程正在进行改革。在最新颁布的中职美术新课标中明确提出了美术教师必须要摒弃落后的教学观念，坚持“以生为本”的教学原则，并根据学生的兴趣特点等，创新教学模式，从而充分发挥出学生的主观能动性。因此，美术教师在开展教学活动过程中，需要尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，从而在最大程度上提高学生的审美观念，丰富他们的情感体验。
一、中职美术教学的现状分析
美术是一门培养学生审美观念，陶冶情操，丰富情感体验的一门课程，它是各个中职学校开展素质教育的重要组成部分，具有一定的人文性质，但是在实际中，很多中职美术的教学忽略了这一准则。现在中职学校的学生来源是由于中考成绩与高中录取分数线比较接近，但是没有被录取的学生，而另一部分则是家长避免学生这么小就走入社会，从而让自己孩子选择就读中职学校，从而使得中职美术教学存在着以下三个普遍的现象。
首先，由于中职学校的录取分数线比较低，因此大部分学生的学习成绩都不是太好，学习行为习惯有待提高，选择美术专业的学生一般都没有什么美术基础，甚至还有的对美术没有什么学习兴趣，只是根据家长的意愿而进行选择的。其实美术是一门需要很大的兴趣以及精力作为支撑条件的，需要学生具备坚持的品格。但是如果学生对美术没有学习兴趣，或者学习兴趣偏低，没有学习目标，从而会很难将美术学好。
其次，美术的课堂教学模式比较的那一刻，大多数的美术教师只注重美术技巧的培训而忽略学生的审美观念培养，只注重知识的结论而忽略知识的形成过程。根据目前中职美术的教学情况来看，美术教师的教学活动主要是以课堂教学为主，而忽略了学生的创新意识和创新能力的提高，并且很少关注学生的学习习惯和学习方法。在很多的美术课堂都出现了教师“手把手”教学的现象，即教师画一笔，学生也跟着画一笔，从而限制了学生的创作思维，更不用说培养学生的创新能力和想象能力了。
再次，教师无法根据时代发展的需求，注重知识的更新和教学手段的创新，从而无法满足学生的学习需求。从目前来看，还有大多数的美术教师主要还是以教材为中心，根据教材开展教学活动，其思想依然受到“一套教材走天下”的影响。同时由于中职学生的文化成绩差，学习自觉性低，思想道德的品质还有待提高，从而使得很多教师认为只要管好学生，规范学生的行为习惯就行了，使得很好的教师将时间和精力投入在教学模式和教学手段上，从而无法满足我国社会对人才的复合型要求。
二、中职美术教学现状的改进策略
中职美术课程将具有一定的引导性、专业性以及趋向性等特点。因此要求教师在开展美术教学活动的过程中不仅需要加强学生的美术技能训练，而且还要提高学生的美术素养，从而培养学生对美术的基本操作能力，进而提高学生的审美观念和丰富他们的情感体验。
（一）加强学生的美术理论学习，提高他们的美术知识
在很多中职学校的学生在选择美术专业之前，可能对美术的知识不甚了解，甚至是对于美术知识一无所知，选择美术专业也只是为了家长的意愿或者是为了拿个文凭而已，从而为中职美术的教师传播知识增加了一定的困难。因此，美术教师在开展教学活动的过程中必须具有耐心，根据美术各种技巧的特点、定义以及发展历史等知识进行讲授，使得学生能够学习到基本的色彩、素描等技巧，从而为美术的创作提供重要的保障条件。由于学生的美术基础比较差，对各种各样的美术绘画技巧、绘画方法、绘画设计等都不太了解，因此教师在讲解知识的过程中一定要进行比较分析，区别它们之间的差异性，从而使得学生能够对美术知识进行一个全面的掌握。
（二）采用多元化的教学手段
单一的教学手段会让学生导致对美术失去学习兴趣。因此，美术教师应该利用现代先进的多媒体技术等手段，采用多元化的教学手段，不要将美术的教学限制在课堂上，而是应该组织学生多开展课外的实践活动，例如在社会中实践、去公园写生、去展厅欣赏珍贵的艺术品等。采用多元化的教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能拓宽学生的视野，开阔他们的思维，从而让他们在观察学习过程中发现自身的缺点与不足，并进行改正。另外，在开展美术教学活动的过程中，教师不仅需要改变教学手段，而且还需要针对不同的专业选择相应的教学重点。
（三）注重培养学生的审美能力
美术教师在开展教学活动过程中，不仅需要重视技巧与理论的教学，而且还应该注重提高学生的审美能力。而作品赏析是提高学生审美能力的重要途径之一。教师在引导学生对作品进行赏析的时候，教师需要把课堂教给学生，在学生进行赏析时给予适当的指导。例如在《中外建筑》美术教学中，教师只需要将中国与外国建筑的内涵和历史进程等知识讲解给学生，然后选择经典的中外建筑，如我国的长城、故宫，埃及的金字塔等，让学生进行自由的赏析，并大胆的发表自己的观点。同时，教师还可以为学生提供一些美术精品，例如《蒙娜丽莎》、《清明上河图》等，从而提高学生的审美能力。
三、结束语
中职美术的教学应该根据时代发展的要求，并根据当前的就业形势，培养学生的美术素养。在美术教学过程中，教师应该鼓励学生在学习过程中感受成功的喜悦感，使学生树立正确的审美观，丰富学生的情感体验，进而提高学社工对社会的认知能力，以及对美术教学的质量和现状。
参考文献：
[1]许洁.新视域下中职美术教学现状及解决的对策探析[J].文理导航（中旬），2010（10）：56
[2]徐丰安.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2012（84）：171-172
[3]仝红伟.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].神州（下旬刊），2013（6）：111
[4]王丽娜、荣绍斌.中职学校美术体育教学现状与思考[J].中文信息，2014（3）：148
[5]张军.中职学前教育专业美术教学现状的思考[J].大众文艺，2014（14）：251
关键词：中职美术；教学现状；改进策略
目前，随着新课改的不断深入，中职美术课程正在进行改革。在最新颁布的中职美术新课标中明确提出了美术教师必须要摒弃落后的教学观念，坚持“以生为本”的教学原则，并根据学生的兴趣特点等，创新教学模式，从而充分发挥出学生的主观能动性。因此，美术教师在开展教学活动过程中，需要尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，从而在最大程度上提高学生的审美观念，丰富他们的情感体验。
一、中职美术教学的现状分析
美术是一门培养学生审美观念，陶冶情操，丰富情感体验的一门课程，它是各个中职学校开展素质教育的重要组成部分，具有一定的人文性质，但是在实际中，很多中职美术的教学忽略了这一准则。现在中职学校的学生来源是由于中考成绩与高中录取分数线比较接近，但是没有被录取的学生，而另一部分则是家长避免学生这么小就走入社会，从而让自己孩子选择就读中职学校，从而使得中职美术教学存在着以下三个普遍的现象。
首先，由于中职学校的录取分数线比较低，因此大部分学生的学习成绩都不是太好，学习行为习惯有待提高，选择美术专业的学生一般都没有什么美术基础，甚至还有的对美术没有什么学习兴趣，只是根据家长的意愿而进行选择的。其实美术是一门需要很大的兴趣以及精力作为支撑条件的，需要学生具备坚持的品格。但是如果学生对美术没有学习兴趣，或者学习兴趣偏低，没有学习目标，从而会很难将美术学好。
其次，美术的课堂教学模式比较的那一刻，大多数的美术教师只注重美术技巧的培训而忽略学生的审美观念培养，只注重知识的结论而忽略知识的形成过程。根据目前中职美术的教学情况来看，美术教师的教学活动主要是以课堂教学为主，而忽略了学生的创新意识和创新能力的提高，并且很少关注学生的学习习惯和学习方法。在很多的美术课堂都出现了教师“手把手”教学的现象，即教师画一笔，学生也跟着画一笔，从而限制了学生的创作思维，更不用说培养学生的创新能力和想象能力了。
再次，教师无法根据时代发展的需求，注重知识的更新和教学手段的创新，从而无法满足学生的学习需求。从目前来看，还有大多数的美术教师主要还是以教材为中心，根据教材开展教学活动，其思想依然受到“一套教材走天下”的影响。同时由于中职学生的文化成绩差，学习自觉性低，思想道德的品质还有待提高，从而使得很多教师认为只要管好学生，规范学生的行为习惯就行了，使得很好的教师将时间和精力投入在教学模式和教学手段上，从而无法满足我国社会对人才的复合型要求。
二、中职美术教学现状的改进策略
中职美术课程将具有一定的引导性、专业性以及趋向性等特点。因此要求教师在开展美术教学活动的过程中不仅需要加强学生的美术技能训练，而且还要提高学生的美术素养，从而培养学生对美术的基本操作能力，进而提高学生的审美观念和丰富他们的情感体验。
（一）加强学生的美术理论学习，提高他们的美术知识
在很多中职学校的学生在选择美术专业之前，可能对美术的知识不甚了解，甚至是对于美术知识一无所知，选择美术专业也只是为了家长的意愿或者是为了拿个文凭而已，从而为中职美术的教师传播知识增加了一定的困难。因此，美术教师在开展教学活动的过程中必须具有耐心，根据美术各种技巧的特点、定义以及发展历史等知识进行讲授，使得学生能够学习到基本的色彩、素描等技巧，从而为美术的创作提供重要的保障条件。由于学生的美术基础比较差，对各种各样的美术绘画技巧、绘画方法、绘画设计等都不太了解，因此教师在讲解知识的过程中一定要进行比较分析，区别它们之间的差异性，从而使得学生能够对美术知识进行一个全面的掌握。
（二）采用多元化的教学手段
单一的教学手段会让学生导致对美术失去学习兴趣。因此，美术教师应该利用现代先进的多媒体技术等手段，采用多元化的教学手段，不要将美术的教学限制在课堂上，而是应该组织学生多开展课外的实践活动，例如在社会中实践、去公园写生、去展厅欣赏珍贵的艺术品等。采用多元化的教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能拓宽学生的视野，开阔他们的思维，从而让他们在观察学习过程中发现自身的缺点与不足，并进行改正。另外，在开展美术教学活动的过程中，教师不仅需要改变教学手段，而且还需要针对不同的专业选择相应的教学重点。
（三）注重培养学生的审美能力
美术教师在开展教学活动过程中，不仅需要重视技巧与理论的教学，而且还应该注重提高学生的审美能力。而作品赏析是提高学生审美能力的重要途径之一。教师在引导学生对作品进行赏析的时候，教师需要把课堂教给学生，在学生进行赏析时给予适当的指导。例如在《中外建筑》美术教学中，教师只需要将中国与外国建筑的内涵和历史进程等知识讲解给学生，然后选择经典的中外建筑，如我国的长城、故宫，埃及的金字塔等，让学生进行自由的赏析，并大胆的发表自己的观点。同时，教师还可以为学生提供一些美术精品，例如《蒙娜丽莎》、《清明上河图》等，从而提高学生的审美能力。
三、结束语
中职美术的教学应该根据时代发展的要求，并根据当前的就业形势，培养学生的美术素养。在美术教学过程中，教师应该鼓励学生在学习过程中感受成功的喜悦感，使学生树立正确的审美观，丰富学生的情感体验，进而提高学社工对社会的认知能力，以及对美术教学的质量和现状。
参考文献：
[1]许洁.新视域下中职美术教学现状及解决的对策探析[J].文理导航（中旬），2010（10）：56
[2]徐丰安.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2012（84）：171-172
[3]仝红伟.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].神州（下旬刊），2013（6）：111
[4]王丽娜、荣绍斌.中职学校美术体育教学现状与思考[J].中文信息，2014（3）：148
[5]张军.中职学前教育专业美术教学现状的思考[J].大众文艺，2014（14）：251