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为了提升学生的几何认知水平,促进学生认知维度的真正发展,教学设计必须以学生原有的几何认知水平为基础。而教学设计的开始与结束,教学目标的设计都扮演着重要的角色。所以,该文以范希尔理论为依据,对课程标准几何认知水平和学生几何认知水平进行判辨,并以此为依据,制定教学目标。
基于学生几何认知水平的教学目标设计探讨
【摘 要】
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为了提升学生的几何认知水平,促进学生认知维度的真正发展,教学设计必须以学生原有的几何认知水平为基础。而教学设计的开始与结束,教学目标的设计都扮演着重要的角色。所以,
【机 构】
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辽宁师范大学数学科学学院辽宁·,大连116029
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2014年02期
【基金项目】
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2012年度辽宁省高教本科教学改革研究项目“促进数学专业师范生专业化发展的课程内容改革研究与实践”研究成果2013年度辽宁师范大学教师教育研究中心课题研究成果
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