【摘 要】
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在跨越式跳高的教学中,常规教学的步骤一般是:助跑——起跳——过杆——落地。从学生的心理分析来看,他们在学习跳高的过程中更多的是关心怎样跳过去(过杆)。所以,教师在对助
【机 构】
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云南省红河州建水县州民族师范学校 654300
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在跨越式跳高的教学中,常规教学的步骤一般是:助跑——起跳——过杆——落地。从学生的心理分析来看,他们在学习跳高的过程中更多的是关心怎样跳过去(过杆)。所以,教师在对助跑、起跳进行教学时,教学效果并不明显。而采用逆向教学就可以改变这一现象,激发起学生练习的积极性,有效地提高跳高教学的质量。依据运动技能形成的规律,逆向教学可采用了以下几个步骤:
In the leapfrog teaching, the general steps of teaching are generally: run - take off - over the bar - landing. From the students’ psychoanalysis point of view, they are more concerned about how to jump over (skip) when they learn to jump high. Therefore, teachers in the run-up, take-off teaching, the teaching effect is not obvious. The use of reverse teaching can change this phenomenon, inspire students to practice enthusiasm, effectively improve the quality of high jump teaching. According to the formation of sports skills law, reverse teaching can be used in the following steps:
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