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人才培养因素在一定时空范围内的交互作用,必然形成一定的时态序列,反映着人才培养活动的定性、立序和功能定向.基于"结构--功能"和高等教育人才培养过程要素的层次及结构关系,可以形成宏观、中观和微观的建构模式,它们之间的相互关照不仅决定着人才培养的性质和功能,而且构成了人才培养过程的系统动力.
基于"结构-功能"的人才培养模式建构——以高等教育为视阈
【摘 要】
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人才培养因素在一定时空范围内的交互作用,必然形成一定的时态序列,反映着人才培养活动的定性、立序和功能定向.基于"结构--功能"和高等教育人才培养过程要素的层次及结构关
【机 构】
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三门峡职业技术学院
【出 处】
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三门峡职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年1期
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