论文部分内容阅读
素养为本的课堂教学必须思考教学、学习和评价三者之间的协调程度,有效培育学生科学探究精神.本文以“物质的检验”为例,制订“教、学、评一致性”的教学目标和评价目标,精心设计实验探究教学活动,开展高效的课堂教学评价,促使学生深度理解知识,形成学科思维方法,培育科学探究精神.
“教、学、评”一致性视角下培育科学探究精神的教学实践r——以“物质的检验”为例
【摘 要】
：
素养为本的课堂教学必须思考教学、学习和评价三者之间的协调程度,有效培育学生科学探究精神.本文以“物质的检验”为例,制订“教、学、评一致性”的教学目标和评价目标,精心
【机 构】
：
漳浦第一中学,福建 漳浦 363200
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
由于当前英语翻译教学的模式过于传统,存在着“以句子为重点,过分强调技巧,忽视文化交流”的问题,恰逢信息化社会下剧烈的社会变迁导致语言变迁,原本的英语翻译教学模式无法适应新的变化。在这种情况下,协作共享模式进入大众的视野,成为研究的重点;协作共享模式下英语翻译教学生态环境的建设也在探索之中。通过梳理文献和实践探索,可以将其构建的基本条件细分为人员条件、素材条件、平台条件;其生态环境构建的一般路径为“明确主题——技能讲述——案例研讨——师生互评——总结归纳”。尽管当前在协作共享模式下英语翻译教学的生态环境构建
高职院校以培养创新型技能型的“双创”人才为目标,“双创”教育是实践性强,依托高职院校产教融合+创业孵化平台,将教学、科研成果转化为生产实践,融合政府+企业+高职院校多方合力,构建高职院校“双创”教育孵化基地平台,对培养高职院校大学生的“三创”能力至关重要。
初中道德与法治是传承中华优秀传统文化的基础课程,在这个意义上,只有“融入”好,才可能“传承”好。因此,教学探究就成了“融入”的关键。文章从教学价值、教学设计、教学策略等方面回答并探究优秀传统文化与道德与法治课“融入”的教学问题。
数学教学过程是学生的认知发展过程,也是一种特殊的审美过程。在教学中,通过设计数学美认知活动,既可使学生受到美的熏陶,产生美的愉悦,也能很好地培养学生的数学核心素养。
通过问卷调查方式,对沿海K省80所中学教师心理健康状况及心理健康服务需求进行调查分析,并得出结论:教师心理状况相对不理想、教师工作心理需求不足、心理健康服务需求制度保障不到位。文章建议通过构建中职学校教师心理健康档案的健康服务需求、搭建中职学校教师心理健康档案智慧化服务平台、注重中职学校教师心理健康档案管理,落实督导评估体系和优化教师心理工作环境等措施加以解决。
高质量发展是更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。学校教育高质量发展一定要落实好微观公平。学校教育的微观公平是公平实践的关键领域,是教育质量提升的关键环节,是教育改革的关键维度。微观公平作为一种价值观,其基础是差异,本质是均衡,目标是品质,需求是活力。文章以厦门曾营小学学校制度文化的差异的公平性实践,福州教育学院第四附属小学均衡的学校课程开发实践,厦门双十中学海沧附属学校品质教师发展的实践和建瓯东峰中学激发学生的活力的实践为案例阐述了高质量时代学校教育微观公平的理念和价值。
课堂教学对“简”的追求是教学目标简洁准确、教学问题简要精准、教学结构简妙安排;课堂教学对“趣”的追求是建立趣味有效的教学情境,实现教学互动的多样有趣。通过创设情境、聚焦问题、多维互动、建构板块等教学策略,去诱发感性经验与理性认知链接、促进纵向思维与横向思维联动、加强自主体验与合作探究融合、推动优质学习空间生成,实现深度学习在简趣课堂教学中的落地。
“眼脑直映”作为一种高效运用大脑与视觉的阅读方法,将其运用到小学语文的教学中,能够有效地提升小学语文的阅读教学质量。文章就小学语文阅读教学中“眼脑直映”训练策略做相关的探讨分析,为小学语文教师开展“眼脑直映”的阅读教学提供一些参考意见。
《说音》是婺源江谦撰写的一本音韵学教材。该书在声母方面采用注音字母标注音值,打破了传统反切法标注音类的局限性。根据“天然声母表”中反映的全浊声母清化、尖团分立、知照分立、疑微母独立等特点,可以判定其音系性质为清末民初的国语音与徽州婺源音的混合音系。对《说音》声母系统进行讨论,具有重要的意义,可以为近代汉语官话语音史及徽语的研究提供一些语音资料。
研学旅行活动是教育与旅行的相互融合,是阅读教学实践活动的新型教育载体.研学旅行活动中蕴藏的实践理念与阅读教学的教育理念高度一致.在研学旅行的大背景下,阅读教学尝试从