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【摘要】本文采用文献资料法、数理统计法、对比分析法、问卷调查法，以天津体育学院篮球专业学生为研究对象，通过调查研究得出以下主要结论：
1.天津体育学院篮球专业的学生的学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
2.天津体院篮球专业的大部分学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。
3.天津体院篮球专业大部分学生在课外学习中的积极性表现一般，男生课外学习的主动性不如女生。
4.天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
【关键词】主动学习 篮球专业 积极
前言主动学习意识的培养，有利于大学生综合素质的提高和身心健康的成长。但是，现实中还有部分大学生存在学习主动性不足的问题。尤其是体育专业的学生，由于长期以体育专项锻炼为主，忽视了学习主动性的培养，没有形成良好的主动学习意识，因此，学校和教师必须采取相应措施，使体育专业学生明确自己的学习目标，提高学生的主动学习兴趣。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的學习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出更加优秀的篮球专业毕业生。
本文的研究目的在于通过对天津体育学院篮球专业学生主动学习状况的了解，找出影响大学生学习主动性的因素，从而为提高篮球专业学生的的学习主动性，提供一定的理论基础，这对于提高篮球专项学生的主动学习能力和综合素质具有积极的现实意义。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文以天津体育学院篮球专业学生的主动性学习为研究对象，以天津体育学院运动训练专业篮球专项的男生和女生为调查对象。
2.研究内容
2.1篮球专业学生课堂学习主动性调查分析
通过问卷调查我们可以看出篮球专业的学生课堂学习的主动性情况，总体上来说大部分学生上课时的态度都较为积极认真，不太认真主动学习的同学大约占了百分之二十。由此可以看出，大部分篮球专业学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但通过对男女生的课堂学习积极性进行比较发现，男女生学习的主动性存在明显差异，在学习态度方面男生积极和非常积极的人数占男生总人数的比例，与女生相比并不占优势，男生学习主动性一般的人数比例要高于女生。但是女生在学习主动性不积极和非常不积极的人数占女生总人数的比例要远小于男生这方面的比例。这说明女生在课堂学习的过程中，表现出来的学习主动性要明显强于男生。这也跟女生做事情相对来说比较认真，有一定的关系。而男生表现出来不积极的人数和非常不积极的人数相对较多，建议二系的相关辅导员和教师要注意加强对男生课堂学习主动性的培养和督促。另外在调查中，笔者还发现，天津体院篮球专业的学生在理论学习上主动性明显不如技能学习，这主要是长期从事体育训练造成的，因此，体育教师需要进一步加强对学生理论知识学习积极性地培养，帮助学生形成理论知识学习的积极性，使体育专业学生成为综合素质较强的专业性人才。
2.2篮球专业学生学习主动性的影响因素分析
通过调查分析我们可以看出，篮球专业学生学习主动性的影响因素主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。对于教学环境和家庭方面，男生和女生认为这方面对于他们的影响不大，在给出的四项因素中整体上来说对篮球专业的学生学习主动性影响中最小的就是家庭的影响。多数同学认为家庭对于自己在校学习主动性的影响较小。但在调查中发现，家庭条件也在一定程度上影响了学生的学习态度，家庭条件相对较差的同学，希望通过自己的努力改善家庭条件，上进心更强，其学习的主动性较强。教学环境对女生的影响比较大，这说明天津体育学院的教学环境有待进一步人提高，篮球专业的女生对于教学环境的期望更高。教师方面对男生和女生学习的主动性方面都有一定的影响，在调查中发现，每个同学对于老师都有自己的看法，对综合能力较强、性格较为温和的教师，多数学生都较为喜欢，而对于综合能力较差、性格较差的教师，多数学生都不喜欢，因此，一个教师的综合教学能力以及人格魅力也会影响到学生的学习主动性。兴趣爱好也是影响天津体育学院篮球专项男生和女生主动性学习的主要因素，得分达到了5.0和4.1分。兴趣因素对男生学习主动性的影响大于女生，这和男女生的性格有一定关联。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的学习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出来更加优秀的篮球专业毕业生。综上分析天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
3.结论与建议
4.1天津体育学院篮球专业的学生的主动学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
4.2天津体院篮球专业的部分学生在课堂（技能）学习训练过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。建议相关教师和辅导员加强对篮球专业学生理论学习主动性的培养。
【参考文献】
[1].李群 大学生学习动力缺失的原因分析及对策[J].安徽教育学院学报，2007（1）：26-29.
[2].潘飞南 论大学生自主学习[J].宜春学院学报（社会科学），2006（5）：116-120.
[3].张寿 对主动性学习理论的思考[J].延边大学学报（社会科学版），2007（3）：58-61.
[4].周誉昌 关于提高大学生学习主动性的探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（2）：165-166.
1.天津体育学院篮球专业的学生的学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
2.天津体院篮球专业的大部分学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。
3.天津体院篮球专业大部分学生在课外学习中的积极性表现一般，男生课外学习的主动性不如女生。
4.天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
【关键词】主动学习 篮球专业 积极
前言主动学习意识的培养，有利于大学生综合素质的提高和身心健康的成长。但是，现实中还有部分大学生存在学习主动性不足的问题。尤其是体育专业的学生，由于长期以体育专项锻炼为主，忽视了学习主动性的培养，没有形成良好的主动学习意识，因此，学校和教师必须采取相应措施，使体育专业学生明确自己的学习目标，提高学生的主动学习兴趣。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的學习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出更加优秀的篮球专业毕业生。
本文的研究目的在于通过对天津体育学院篮球专业学生主动学习状况的了解，找出影响大学生学习主动性的因素，从而为提高篮球专业学生的的学习主动性，提供一定的理论基础，这对于提高篮球专项学生的主动学习能力和综合素质具有积极的现实意义。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文以天津体育学院篮球专业学生的主动性学习为研究对象，以天津体育学院运动训练专业篮球专项的男生和女生为调查对象。
2.研究内容
2.1篮球专业学生课堂学习主动性调查分析
通过问卷调查我们可以看出篮球专业的学生课堂学习的主动性情况，总体上来说大部分学生上课时的态度都较为积极认真，不太认真主动学习的同学大约占了百分之二十。由此可以看出，大部分篮球专业学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但通过对男女生的课堂学习积极性进行比较发现，男女生学习的主动性存在明显差异，在学习态度方面男生积极和非常积极的人数占男生总人数的比例，与女生相比并不占优势，男生学习主动性一般的人数比例要高于女生。但是女生在学习主动性不积极和非常不积极的人数占女生总人数的比例要远小于男生这方面的比例。这说明女生在课堂学习的过程中，表现出来的学习主动性要明显强于男生。这也跟女生做事情相对来说比较认真，有一定的关系。而男生表现出来不积极的人数和非常不积极的人数相对较多，建议二系的相关辅导员和教师要注意加强对男生课堂学习主动性的培养和督促。另外在调查中，笔者还发现，天津体院篮球专业的学生在理论学习上主动性明显不如技能学习，这主要是长期从事体育训练造成的，因此，体育教师需要进一步加强对学生理论知识学习积极性地培养，帮助学生形成理论知识学习的积极性，使体育专业学生成为综合素质较强的专业性人才。
2.2篮球专业学生学习主动性的影响因素分析
通过调查分析我们可以看出，篮球专业学生学习主动性的影响因素主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。对于教学环境和家庭方面，男生和女生认为这方面对于他们的影响不大，在给出的四项因素中整体上来说对篮球专业的学生学习主动性影响中最小的就是家庭的影响。多数同学认为家庭对于自己在校学习主动性的影响较小。但在调查中发现，家庭条件也在一定程度上影响了学生的学习态度，家庭条件相对较差的同学，希望通过自己的努力改善家庭条件，上进心更强，其学习的主动性较强。教学环境对女生的影响比较大，这说明天津体育学院的教学环境有待进一步人提高，篮球专业的女生对于教学环境的期望更高。教师方面对男生和女生学习的主动性方面都有一定的影响，在调查中发现，每个同学对于老师都有自己的看法，对综合能力较强、性格较为温和的教师，多数学生都较为喜欢，而对于综合能力较差、性格较差的教师，多数学生都不喜欢，因此，一个教师的综合教学能力以及人格魅力也会影响到学生的学习主动性。兴趣爱好也是影响天津体育学院篮球专项男生和女生主动性学习的主要因素，得分达到了5.0和4.1分。兴趣因素对男生学习主动性的影响大于女生，这和男女生的性格有一定关联。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的学习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出来更加优秀的篮球专业毕业生。综上分析天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
3.结论与建议
4.1天津体育学院篮球专业的学生的主动学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
4.2天津体院篮球专业的部分学生在课堂（技能）学习训练过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。建议相关教师和辅导员加强对篮球专业学生理论学习主动性的培养。
【参考文献】
[1].李群 大学生学习动力缺失的原因分析及对策[J].安徽教育学院学报，2007（1）：26-29.
[2].潘飞南 论大学生自主学习[J].宜春学院学报（社会科学），2006（5）：116-120.
[3].张寿 对主动性学习理论的思考[J].延边大学学报（社会科学版），2007（3）：58-61.
[4].周誉昌 关于提高大学生学习主动性的探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（2）：165-166.