【摘 要】
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摘 要：本文通过具体例子，说明如何借助函数最值来解不等式恒成立时参数的函数最值取值范围。 关键词：不等式；函数最值；取值范围；取值范围 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-041 -01 不等式恒成立条件下参数的取值范围问题一直都是高考数学中的一个难点，很多试题如：不等式能成立、函数恒单调递增（递减）、集合A是不等式解集的子集、函数
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摘 要：本文通过具体例子，说明如何借助函数最值来解不等式恒成立时参数的函数最值取值范围。
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评析：本题是将问题转化为研究f′(x)在区间\[1,4a\]上的最值来处理，无法分离参数a，而且区间中本身也有参数a，所以对于这类问题就直接研究f′(x)的最值进行求解了。[BP）]
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第四课 了解基本国策与发展战略 [考点与热点分析] 1．考点：①我国实行对外开放的原因。②对外开放的含义及作用。③独立自主、自力更生的作用。④对外开放与维护国家安全的关系。⑤我国人口现状的基本特点。⑥人口问题与经济社会的关系。⑦人口问题的本质。⑧计划生育的目的、具体要求和意义。⑨我国环境问题的主要表现。⑩环境保护与发展生产力的关系。⑾科学技术是第一生产力。⑿优先发展教育的意义。⒀教育
新课程改革为数学教学带来了生机与活力，现在无论是课程教育专家还是一线教师，都积极投身于新课程改革中，面对新的要求、迎接新的挑战，不断尝试、探索、改进，寻求更为合理、有效的教学方式。当然，在新课程改革的实施过程中，难免会遇到诸多问题与困惑，而正是在我们不断思考问题、解决问题的过程中，新课程改革才得以一步步深化，新课程改革的教学理念才能真正落实到课堂教学中。下面是笔者在“合情推理”的教学过程中遇到的一
教育管理学到底研究什么这一问题上，教育管理特殊矛盾性说是近年来我国教育管理学研究中所出现的一种较有中国特色的对象学说。从掌握的有关资料来看，张济正先生可能较早地提出了这一观点。他在《学校管理学导论》中写道，“学校管理学所要研究的对象，存在于学校教育现象的领域之中，是有关这一领域内的管理方面的特殊矛盾性。””，不过，对于学校管理学所需研究的特殊矛盾性究竟是什么这一问题，倡导者似乎并未给出简明扼要的答