摘要：时期我国社会经济迅速发展，尤其是全国建设小康社会、推进社会主义和谐社会建设，对基础教育提出了新的更高的要求。特别是，随着新一轮课程改革工作的推进，对课堂教学及其管理提出了新的挑战。陈旧的、传统的课堂管理模式，已经不能适应教育发展的需要，它桎梏着教与学生动活泼地发展，影响课程改革实验研究的效果。如何在新理念的指导下，运用有效的课堂管理方式，使教师高效地教学，学生得到优质的教育，成为我们每一个学校管理者必须认真思考的迫切而又现实的课题。
　　关键词：班主任；班级课堂管理；思考；实践
　　课程改革，就其本质来看，就是学校文化的变革。它促使越来越多的学校开始关注自己的学校文化建设。而课堂是课程实施的主渠道、主阵地，课堂文化是学校文化的主要表现形式。加强课堂文化建设，能改变师生生存状态和生活方式，进而改变师生的心智模式，这是从推进新课程中获得的启示。
　　一、怎样建构自身的课堂文化
　　首先，在于培育优化的课堂环境，营造文化氛围。环境往往具有不可忽视的育人力量，美而和谐的环境能滋养人的心田，塑造美的灵魂。“文化环境的营造，可以形成心灵的感应、心灵的净化、精神的升华、观念的更新，从而实现学生性格的塑造。”基于这样的认识，我们立足本校，不断挖掘课堂资源，努力将课堂塑造成文化读本，从而实现物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。
　　二、把名人请进课堂
　　原来的课堂张贴的基本都是《小学生行为规范》、《课堂十不准》等指令，显现的是居高临下、被动服从的话语环境，渲染的是紧张、焦虑的心理氛围。如今走进课堂，与师生相伴的是精心挑选的名人名言、名人画像、名人故事，目光与名人相接，心灵与名人对话。这些古今中外优秀的文化精神会温润学生的心灵，伴随学生成长，育人于无声中。正如颜之推在《颜氏家训》中所描述的那样：“与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也。”
　　三、注重课堂细节，精心设计每一处
　　如同蘇霍姆林斯基所说：“我们要努力做到使学校的墙壁都说话。”教室的安排和桌椅的摆放要符合课堂教学的要求；板报、师生书画作品展、小小明星栏都注入师生蓬勃向上、大胆创新的精神，学生的才情恣意挥洒，自信而幸福。有的班级开辟了小小自然角，把一抹绿色带进课堂，师生共同浇灌，精心呵护，快乐而和谐。
　　这样的课堂就是鲜活的课堂，鲜活的文化读本，时时有一种无形的力量在感染、吸引着你，同时也在约束着你。师生共建课堂环境的过程，就是体悟生命、生成责任、孕育爱心的过程，就是形成独特文化氛围的过程。
　　其次，用制度约束师生的教学行为，提升课堂文化，激励师生成长。课堂文化需师生共同创造，是发展新的价值、信念、规范的过程，这是一个柔性的渐进的过程，需要长时间的耐心培植，建设过程本身就是教育过程。锻造课堂文化，“既在于一种精神性的引导，也在于一种独具的制度方式的保证”。这种认识是在具体的管理实践中逐渐形成的。
　　一次，我照例提前5分钟来到一个班随堂听课。上课铃声响过，学生纷纷走进教室，却未见老师身影；5分钟过去了，8分钟过去了，还未见老师。我沉着脸静静地等。这是低年级的学生，他们当然感觉不到气氛的紧张，依然忘我地玩闹。快10分钟时，老师才缓步走进教室，看见混乱的教室，厉声呵斥：“闹什么闹？为什么还不坐好？”几个还在闹的学生被抓在讲台前“杀一儆百”。当发现我时，老师的脸才缓和下来，开始上课。课后，老师找到我解释，一个并不充分的理由，一副不以为然的神态。
　　这样的事还发生了很多次，唯一不同的是中高年级的学生发现有人听课，班干会去请老师，但我制止了，而是让班干组织同学读书、预习，我想知道老师自律的底线在哪里。在随后的听课、查堂中还发现，课堂上接打电话、坐教、体罚、不用普通话教学等不良课堂行为也时有发生。
　　在不解与痛心中，我渐渐明白，在教师的思想尚未达到自律境界时，必须通过制度规范约束，引导师生行为。“没有规矩，不成方圆。”于是根据学校的课堂状况，先后完善制定了《教学常规管理条例》、《质量管理常规》、《评课评学制度》、《教学工作日评表》等来规范师生的课堂行为。而制度落实的关键是检查、考核，因此，我们加大了随堂听课、查堂、备课、作业检查与质量监控的力度，力求经达反复的强化，使规章制度内化为师生的自觉行为，明确学校崇尚的教育理念与育人要求，进而形成良好的文化行为习惯，激励师生成长。
　　当然，习惯的力量是巨大的，在制度的执行中，会遇到种种阻挠，此时，管理者要学会等待。要读懂教师的利益诉求，读懂是一个过程，在这个过程中要确定管理的“先为”和“后为”，有坚持，有放弃，适时地放弃也是一种智慧，毕竟，“制度本身不是为了束缚人性，而应是倡导人的发展，尊重人的权利与需求”。
　　综上所述，理想的课堂应该是师生的精神家园，是师生共度的生命历程。学校只有通过不断的变革，用文化经营课堂，用研修改进课堂，用评价引导课堂，才能激活课堂，产生理想的课堂教学效果，最终“让课堂焕发出生命的活力”。为此，我们任重而道远。