【摘 要】
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针对“网页制作”翻转课堂课前自主学习中存在的主要问题—学习材料缺乏设计,学习指导缺乏设计,学习时间与目标难度不匹配等,提出提升课前自主学习实效性的策略:丰富“先学”
【基金项目】
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教育部职业院校信息化教指委研究课题:基于移动学习的C-PBLPBLPBL教学模式在农林类专业中的应用研究(编号:2018LXB0036),广西职业教育教学改革项目:基于高职园林设计类课程翻转课堂教学模式的研究与实践(桂教职成﹝2015﹞22号).
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针对“网页制作”翻转课堂课前自主学习中存在的主要问题—学习材料缺乏设计,学习指导缺乏设计,学习时间与目标难度不匹配等,提出提升课前自主学习实效性的策略:丰富“先学”的学习资源,精准匹配学习目标,设计高效的课前学习指导,合理匹配学习时间与目标难度,鼓励学生展示自我价值,加强课前即时的监督与反馈等。
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