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在当下的高中英语教学中,微课教学模式有着十分广泛的应用,无论是帮助学生在课前进行导学,还是在课程中帮助教师进行深入,亦或者是在课后对学习内容进行回顾,微课教学模式都凭借其教学特点,极大地完善了传统教学中的缺陷。并且,其丰富、开放的教学特点,也能有效激起学生的学习兴趣,帮助他们更加主动地深入到高中英语的学习中来,提高教师教学的效率。
“微课”教学是指按照新课程标准及教学实践的具体要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动。它可以在听觉和视觉这两个层面上来对学生进行综合、立体的信息传递,让学生对知识信息的感官,更加的形象与直接。这一点,和高中英语教学的目的不谋而合,应用微课,可以打破传统教学模式对课堂的限制,帮助教师有效突破教学难点,提高教学效率。
1.利用微课在课前进行有效的导入
在高中英语的学习中,如何有效地对教学内容进行预习至关重要。高中阶段的英语学习比较复杂,如果教师在教学之前,没能帮助学生展开有效的课程导入,那么学生在课堂上,也很难与教师建立良性的互动。传统的导入方法,多是以学生自主预习为主,但是由于学生的学习情况存在着差别,并且部分学生缺乏系统的预习方法,所以预习导入的方法收效甚微。综合这样的情况,在实际的教学中,教师不妨利用微课教学的模式,帮助学生进行前期的导入学习。
例如,在学习“Healthy eating”这个章节的内容时,为了激发学生的预习兴趣,完成课程导入的目的。教师不妨将实际的教学任务和微课内容综合起来,可以利用一些重要的词汇内容,配上丰富的图片,激起学生的学习兴趣,并且在图像呈现的过程,教师还可以为其配上标准的发音:对于一些关键的词组内容,像“in debt”、“get rid of”、“win…back”等,教师可以结合具体的句式内容,为学生进行讲解。同时,将章节中的短文利用动画的形式,简单地演示出来,帮助学生领悟文章大意,并且根据短文内容,教师可以提出几项相关的问题。在微课导入的最后,还可以将一些常见的饮食内容列举出来,让学生自己设计一份“Diet list”,并且结合一定的“设计理念”,更好地激发学生的学习兴趣,有效地展开课程导入。
2.利用微课在课中进行足够的深入
高中英语和初中英语,其最大的区别就在于内容上更为深入,不再纠结于某个单词、某种句式上,而对于学生学习思维的锻炼,有了不同形式的呈现。所以,传统教学中那死记硬背的学习方法,变得越来越不合时宜。针对这样的情况,教师不妨利用微课教学课程,帮助学生在课中进行全面的深入,并且微课学习模式,也提倡将课堂的主导权交由到学生手中,能够帮助学生对自己的学习意识进行有效的巩固。
例如,在学习“The Olympic Games”这个章节的内容时,教师不妨利用微课教学来帮助学生进行深入。教师的微课演示可以从两个方面着手,一个主题可以是“Olympic”,主要从“Olympic mascot”、“Five rings flag”、“Olympic emblem”等方面入手,利用影像、音乐等形式,帮助学生进行全面的深入,了解“Olympic”的起源与发展,并且结合教学任务,将其中涉及到的词汇、语法等内容穿插的讲解出来。第二部分则是以“sports”为主,这个时候教师不妨利用微课,与学生进行互动,当微课中演示某项运动时,下面的学生可以相应地利用语言来对这项运动进行简单的概括,教师也要结合微课内容,将互动中的重点标明,对学习过程进行深入与完善。
3.利用微课在课后进行全面的复习
在高中英语的学习中,课程的总结也是关键内容。作为一种新型的教学形式,微课教学可以有效地对课程进行归纳总结,将教师的教学资源、学生的学习反馈,有效地综合在一起。在微课结束后,教师可以集中回答学生在微课中存在的学习问题,同时让学生根据自己的学习認识,对微课所涉及的知识点,进行全面的复习,这样能有效提升课堂学习效率。
例如,在学习“The Million Pound Bank Note”这个章节的内容时,由于它是一篇以文学内容为基本出发点的章节,所以,在总结复习中,学生可以利用微课,以学习内容为支点,进行发散式的总结与巩固。比如“The MillionPound Bank Note”的作者是“Mark Twain”,那么在总结时,教师也可以鼓励学生根据自己对“Mark Twain”的认识进行点评;由于文章只是整部剧的一部分,在利用微课总结课程的时候,教师不妨对整部剧的内容,进行简单的概括,帮助大家全面了解文章中的人物性格,深入学习内容。由于微课视频的特点,教师还可以将制作的微课上传到班级群中,让大家进行交流与总结,详述自己的学习感悟,并从知识内容上,给予一定的补充,达到课后总结巩固的目的。
4.结语
总而言之,在高中英语学习的课堂上,教师要对微课这种新型的教学模式,抱有一个开放的态度,结合实际的学习任务,将其多元地呈现在学生面前,丰富学生的学习方法,激发学生的学习兴趣,营造出一个良好的学习环境来。
“微课”教学是指按照新课程标准及教学实践的具体要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动。它可以在听觉和视觉这两个层面上来对学生进行综合、立体的信息传递,让学生对知识信息的感官,更加的形象与直接。这一点,和高中英语教学的目的不谋而合,应用微课,可以打破传统教学模式对课堂的限制,帮助教师有效突破教学难点,提高教学效率。
1.利用微课在课前进行有效的导入
在高中英语的学习中,如何有效地对教学内容进行预习至关重要。高中阶段的英语学习比较复杂,如果教师在教学之前,没能帮助学生展开有效的课程导入,那么学生在课堂上,也很难与教师建立良性的互动。传统的导入方法,多是以学生自主预习为主,但是由于学生的学习情况存在着差别,并且部分学生缺乏系统的预习方法,所以预习导入的方法收效甚微。综合这样的情况,在实际的教学中,教师不妨利用微课教学的模式,帮助学生进行前期的导入学习。
例如,在学习“Healthy eating”这个章节的内容时,为了激发学生的预习兴趣,完成课程导入的目的。教师不妨将实际的教学任务和微课内容综合起来,可以利用一些重要的词汇内容,配上丰富的图片,激起学生的学习兴趣,并且在图像呈现的过程,教师还可以为其配上标准的发音:对于一些关键的词组内容,像“in debt”、“get rid of”、“win…back”等,教师可以结合具体的句式内容,为学生进行讲解。同时,将章节中的短文利用动画的形式,简单地演示出来,帮助学生领悟文章大意,并且根据短文内容,教师可以提出几项相关的问题。在微课导入的最后,还可以将一些常见的饮食内容列举出来,让学生自己设计一份“Diet list”,并且结合一定的“设计理念”,更好地激发学生的学习兴趣,有效地展开课程导入。
2.利用微课在课中进行足够的深入
高中英语和初中英语,其最大的区别就在于内容上更为深入,不再纠结于某个单词、某种句式上,而对于学生学习思维的锻炼,有了不同形式的呈现。所以,传统教学中那死记硬背的学习方法,变得越来越不合时宜。针对这样的情况,教师不妨利用微课教学课程,帮助学生在课中进行全面的深入,并且微课学习模式,也提倡将课堂的主导权交由到学生手中,能够帮助学生对自己的学习意识进行有效的巩固。
例如,在学习“The Olympic Games”这个章节的内容时,教师不妨利用微课教学来帮助学生进行深入。教师的微课演示可以从两个方面着手,一个主题可以是“Olympic”,主要从“Olympic mascot”、“Five rings flag”、“Olympic emblem”等方面入手,利用影像、音乐等形式,帮助学生进行全面的深入,了解“Olympic”的起源与发展,并且结合教学任务,将其中涉及到的词汇、语法等内容穿插的讲解出来。第二部分则是以“sports”为主,这个时候教师不妨利用微课,与学生进行互动,当微课中演示某项运动时,下面的学生可以相应地利用语言来对这项运动进行简单的概括,教师也要结合微课内容,将互动中的重点标明,对学习过程进行深入与完善。
3.利用微课在课后进行全面的复习
在高中英语的学习中,课程的总结也是关键内容。作为一种新型的教学形式,微课教学可以有效地对课程进行归纳总结,将教师的教学资源、学生的学习反馈,有效地综合在一起。在微课结束后,教师可以集中回答学生在微课中存在的学习问题,同时让学生根据自己的学习認识,对微课所涉及的知识点,进行全面的复习,这样能有效提升课堂学习效率。
例如,在学习“The Million Pound Bank Note”这个章节的内容时,由于它是一篇以文学内容为基本出发点的章节,所以,在总结复习中,学生可以利用微课,以学习内容为支点,进行发散式的总结与巩固。比如“The MillionPound Bank Note”的作者是“Mark Twain”,那么在总结时,教师也可以鼓励学生根据自己对“Mark Twain”的认识进行点评;由于文章只是整部剧的一部分,在利用微课总结课程的时候,教师不妨对整部剧的内容,进行简单的概括,帮助大家全面了解文章中的人物性格,深入学习内容。由于微课视频的特点,教师还可以将制作的微课上传到班级群中,让大家进行交流与总结,详述自己的学习感悟,并从知识内容上,给予一定的补充,达到课后总结巩固的目的。
4.结语
总而言之,在高中英语学习的课堂上,教师要对微课这种新型的教学模式,抱有一个开放的态度,结合实际的学习任务,将其多元地呈现在学生面前,丰富学生的学习方法,激发学生的学习兴趣,营造出一个良好的学习环境来。