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【摘 要】2016年，教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，中小学研学旅行工作逐渐破冰，迎来春天。2018年，宁阳县教育局等10部门联合下发《宁阳县中小学生研学旅行工作实施方案》，开启了我县中小学研学旅行工作新纪元。作为一所普通乡村中学，宁阳县第八中学充分把握时代机遇，围绕研学旅行工作开展了诸多有益的实践和探索。
【关键词】乡村中学;研学旅行
1充分认识研学旅行意义
对于中小学而言，开展好研学旅行工作具有十分重要的意义，主要包括以下几方面：
1.1研学旅行——是课堂向社会的延伸
受长期以来应试教育的影响，学校教育重知识、轻技能的现象依然存在，考试成绩成了评价学生素质高低的重要、甚至唯一标准，学生整天埋头于书山题海，大脑被“ABCD”和“加减乘除”占据，而山川河流、人情风物等在他们脑海中成了一堆苍白的文字和符号。如果我们仍裹步于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”传统教化，整天关起门来让孩子“读死书”“死读书”，就会忽略孩子的全面发展和健康成长。课堂容纳的是知识，通过研学旅行，将课堂向社会延伸，能有效弥补课堂教学的感性缺失。
1.2研学旅行——是知识向实践的拓展
实践是检验真理的唯一标准。经过实践检验的知识才能让人信服，才能始终记忆犹新。教育学生，说一千遍明礼知仪，不如让学生到孔府亲身体验一下拜师礼显得深刻;教师讲一万遍母爱伟大，不如让学生亲自到孟府孟庙感受孟母三迁的故事来得真实。这就是我们常说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的道理。亲身的实践和体验，对学生获取知识而言是最好的途径和方式。
1.3研学旅行——是能力向素质的转化
学校教育的落脚点还是在促进人的全面发展，让学生通过系统的教育，掌握基本的知识技能，形成分析解决问题的能力，最终促进学生整体素质的提升。校内课程体系通过对知识的整合优化，在反复训练和强化中培养学生学以致用、解决实际问题的能力，而研学旅行恰恰是对校内课程体系的支撑和补充，开展研学旅行能够有效促进学生知识技能向综合素质的转化和升华。
2深入开展研学旅行实践
2.1重视前期规划和设计
活动前充分做足功课，深入学习解读政策，认真规划研学路线，充分谋划活动程序，建立健全组织机构，完善课程研发，落实活动保障等，确保各个具体实施环节都要有预设，缜密构思各项活动内容，力求所有研学旅行活动设计都能立足实际、着眼长远、易于操作、富有实效。与此同时还要抓好活动宣传，通过邀请家委会成员参与研学旅行规划设计，通过网站、微信公众号等多渠道宣传，纠正家长的错误认识，消除群众误解，为开展研学旅行工作打好群众基础和思想基础。
2.2抓好活动组织与实施
学校制定了《宁阳县第八中学研学旅行工作实施方案》，从活动的指导思想、目的意义、过程规范、实施要求等做了系统规划，为研学旅行工作的具体实施提供依据和指导，从宏观层面搭建研学旅行工作的实施框架。
课程是研学旅行工作的灵魂。学校着力推动“四题八课”课程体系建设，四个学年分别突出“自然、社会、历史、人文”四个主题，每个主题分上下学期研发配套研学课程，打造受欢迎、有内涵、易操作的精品研学课程。同时坚持上好研学旅行“三课”。即：活动前的知识普及课，活动中的研学实践课和活动后的汇报交流课，着力解决学生“为什么做”做什么”“怎么做”等问题，使之贯穿活动始终，成为研学旅行课程体系的重要组成部分和相辅相成的教学体系。
2.3加强成果生成与反馈
研学旅行活动结束并不意味着课程的完结，还需要在后期的课程组织实施过程中进行知识的重构、提升和内化。我们可以通过小组合作、自主探究等方式完成研学作业，让学生对研学旅行活动进行再次“回味”和“咀嚼”;或者借助汇报交流课，让学生分享交流活动的感受和心得等，进一步巩固活动成果。每次研学旅行结束，学校会借助微信公眾号、网站等展示活动成果、分享优秀作品、发布活动花絮等，开展多层次、多形式的互动宣传，增强活动的影响力。
3不断完善研学旅行机制
3.1不断完善课程体系建设
从目前的课程建设看，我们在研学课程路线规划、课程架构支撑等方面还比较粗糙，需进一步改进和优化。下一步重点在“四主题、八课程”的整体设计上寻求突破，让研学旅行的各个阶段都能有课程的支撑，打造一批富有特色、内容形式灵活、育人功能显著的精品研学旅行课程。
3.2着力破解活动实施难题
在具体的研学旅行实践中，不同程度暴露了一些问题。如个别家长的认识误区、经费困难、政策滞后等，都给学校开展研学旅行工作带来挑战，需要我们进一步研究破解。
3.3积极探索营地教育模式
当前，中小学研学旅行工作方兴未艾，而营地教育将是研学旅行工作的未来。因此，学校要重视研学旅行和营地建设中的“软文化”建设，深入挖掘身边的特色研学文化，精心打造自己的特色研学课程等，以最低的成本投入，获取最大的活动效益。
最好的课程在路上，最好的成长在路上。2018年以来，宁阳县第八中学已成功组织所有年级十余个批次的研学旅行，带领一千余名农村学生先后赴曲阜、邹城、临沂等地开展了自然景观、人文历史、红色科技等多个主题研学活动，完成研学旅行课程作业近万份，既让这些农村的孩子“读万卷书”，又让他们“行万里路”，让孩子们在研学旅行中获得成长，赢得未来。
【关键词】乡村中学;研学旅行
1充分认识研学旅行意义
对于中小学而言，开展好研学旅行工作具有十分重要的意义，主要包括以下几方面：
1.1研学旅行——是课堂向社会的延伸
受长期以来应试教育的影响，学校教育重知识、轻技能的现象依然存在，考试成绩成了评价学生素质高低的重要、甚至唯一标准，学生整天埋头于书山题海，大脑被“ABCD”和“加减乘除”占据，而山川河流、人情风物等在他们脑海中成了一堆苍白的文字和符号。如果我们仍裹步于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”传统教化，整天关起门来让孩子“读死书”“死读书”，就会忽略孩子的全面发展和健康成长。课堂容纳的是知识，通过研学旅行，将课堂向社会延伸，能有效弥补课堂教学的感性缺失。
1.2研学旅行——是知识向实践的拓展
实践是检验真理的唯一标准。经过实践检验的知识才能让人信服，才能始终记忆犹新。教育学生，说一千遍明礼知仪，不如让学生到孔府亲身体验一下拜师礼显得深刻;教师讲一万遍母爱伟大，不如让学生亲自到孟府孟庙感受孟母三迁的故事来得真实。这就是我们常说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的道理。亲身的实践和体验，对学生获取知识而言是最好的途径和方式。
1.3研学旅行——是能力向素质的转化
学校教育的落脚点还是在促进人的全面发展，让学生通过系统的教育，掌握基本的知识技能，形成分析解决问题的能力，最终促进学生整体素质的提升。校内课程体系通过对知识的整合优化，在反复训练和强化中培养学生学以致用、解决实际问题的能力，而研学旅行恰恰是对校内课程体系的支撑和补充，开展研学旅行能够有效促进学生知识技能向综合素质的转化和升华。
2深入开展研学旅行实践
2.1重视前期规划和设计
活动前充分做足功课，深入学习解读政策，认真规划研学路线，充分谋划活动程序，建立健全组织机构，完善课程研发，落实活动保障等，确保各个具体实施环节都要有预设，缜密构思各项活动内容，力求所有研学旅行活动设计都能立足实际、着眼长远、易于操作、富有实效。与此同时还要抓好活动宣传，通过邀请家委会成员参与研学旅行规划设计，通过网站、微信公众号等多渠道宣传，纠正家长的错误认识，消除群众误解，为开展研学旅行工作打好群众基础和思想基础。
2.2抓好活动组织与实施
学校制定了《宁阳县第八中学研学旅行工作实施方案》，从活动的指导思想、目的意义、过程规范、实施要求等做了系统规划，为研学旅行工作的具体实施提供依据和指导，从宏观层面搭建研学旅行工作的实施框架。
课程是研学旅行工作的灵魂。学校着力推动“四题八课”课程体系建设，四个学年分别突出“自然、社会、历史、人文”四个主题，每个主题分上下学期研发配套研学课程，打造受欢迎、有内涵、易操作的精品研学课程。同时坚持上好研学旅行“三课”。即：活动前的知识普及课，活动中的研学实践课和活动后的汇报交流课，着力解决学生“为什么做”做什么”“怎么做”等问题，使之贯穿活动始终，成为研学旅行课程体系的重要组成部分和相辅相成的教学体系。
2.3加强成果生成与反馈
研学旅行活动结束并不意味着课程的完结，还需要在后期的课程组织实施过程中进行知识的重构、提升和内化。我们可以通过小组合作、自主探究等方式完成研学作业，让学生对研学旅行活动进行再次“回味”和“咀嚼”;或者借助汇报交流课，让学生分享交流活动的感受和心得等，进一步巩固活动成果。每次研学旅行结束，学校会借助微信公眾号、网站等展示活动成果、分享优秀作品、发布活动花絮等，开展多层次、多形式的互动宣传，增强活动的影响力。
3不断完善研学旅行机制
3.1不断完善课程体系建设
从目前的课程建设看，我们在研学课程路线规划、课程架构支撑等方面还比较粗糙，需进一步改进和优化。下一步重点在“四主题、八课程”的整体设计上寻求突破，让研学旅行的各个阶段都能有课程的支撑，打造一批富有特色、内容形式灵活、育人功能显著的精品研学旅行课程。
3.2着力破解活动实施难题
在具体的研学旅行实践中，不同程度暴露了一些问题。如个别家长的认识误区、经费困难、政策滞后等，都给学校开展研学旅行工作带来挑战，需要我们进一步研究破解。
3.3积极探索营地教育模式
当前，中小学研学旅行工作方兴未艾，而营地教育将是研学旅行工作的未来。因此，学校要重视研学旅行和营地建设中的“软文化”建设，深入挖掘身边的特色研学文化，精心打造自己的特色研学课程等，以最低的成本投入，获取最大的活动效益。
最好的课程在路上，最好的成长在路上。2018年以来，宁阳县第八中学已成功组织所有年级十余个批次的研学旅行，带领一千余名农村学生先后赴曲阜、邹城、临沂等地开展了自然景观、人文历史、红色科技等多个主题研学活动，完成研学旅行课程作业近万份，既让这些农村的孩子“读万卷书”，又让他们“行万里路”，让孩子们在研学旅行中获得成长，赢得未来。