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摘 要：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以要重视兴趣在智力开发中的作用。六孔竖笛因其有携带方便、音色柔美、简易实用等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。对于初学竖笛的儿童来说，怎样让他们对竖笛产生更大的兴趣，能很快地掌握竖笛演奏技巧，如何选取一些适合他们演奏的乐曲则是关键。
关键词： 课堂；乐器
一、简单入门 培养兴趣
初教学生学习竖笛，首先培养学生的兴趣，让学生爱学乐学。让他们由衷地喜欢上竖笛。第一次看到、听到和接触到竖笛，对竖笛的构造、声音都会充满着无限的好奇。先进行基础练习，由易到难，要循序渐进， 让学生先为以后的更深的学习打下良好的基础，切不可操之过急。小学低年级学生识谱能力强，记忆力也好，接受能力强，简短乐曲的简谱一学就会。因此，给初学竖笛的低年级学生选曲本着由易到难，由浅入深循序渐进的原则。在选曲的时候可先选些节奏简单，音符不多的曲子。先从简单的音阶开始，如吹dao 1----开始依次吹音阶，吹长音，可以吹1111 2222 ......可以将单音do编成节奏乐曲来吹，再用同样的节奏将re也编成乐曲，然后将do和re合编成一首节奏简单的乐曲。一般他们都能马上掌握do和re的指法。对于其他音符的练习我们大可以照搬此法。当他们熟悉了这些自然音阶中各音级的吹奏指法后，我们就可以找些音符由少到多，节奏由简到繁的乐曲给他们练习了。
二、掌握要领 正确吹奏
正确的演奏姿势是最基本的，这样会使演奏者的形象美观大方，同时也能提高演奏的质量，所以对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，不要含着太多，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
掌握正确的呼吸方法，初学竖笛，气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。所以在教学前，我会教学生正确的呼吸方法，分开小组练习，让学生去感受气息的运用，比如：让学生感受把一片月季花放在手心，用鼻子去闻，然后吹动而不能把它吹跑，感受用力把大气球吹起来等等。使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。
三、循序渐进 技巧练习
我根据不同年级音乐内容，采用不同方法循序渐进的训练。我在音乐教学中通过教唱歌曲，也加强节奏、律动和对音符的认识，动脑记住音符名称和表示的意义。使学生认识音有高低，音有长短、有强弱，使学生学会简谱，所以在竖笛练习的时候也打好基础。
同时，演奏技巧是表现音乐的必要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的最终目的。演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的。在教学中，我时常用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势，以此纠正学生低头、坐立不直、踮脚和跷起二郎腿演奏的坏习惯。
并采取“一帮一”的方法，让学生做小老师互相检查、督促，逐渐养成良好的手指动作和按孔感觉。
四、以中声区为基础，向低高声区发展
由于儿童的肺活量不及成人大，尽管竖笛的用气量不大但高音区的吹奏还是需要费劲的，而低声区又不容易控制掌握好气息，如吹5这个音就往往会造成哑音或怪音的现象，而由1-3〔竖笛全按5〕构成的自然音区部分是最容易控制气息的。因此，对于初学坚笛的儿童的训练应从中声区开始，然后再进入低声区，最后再到高声区。最初的学习我们可以先选一些只有1、2、3、5几个简单音符的乐曲，如《学唱do，re，me 》《乃吆乃》、等乐曲都既简单又好听。等学生把1、2、3吹得很熟练后，再适当增加乐曲音域的跨度，如《洋娃娃和小熊跳舞》、《卖报歌》、《小动物唱歌》、《闪烁的小星》、、等乐曲的音域都在五，六度以内，非常易学。对于气息较难控制的低音5，高音1以上的音，以及须用叉口指法的4，我们可以放在后面给他们慢慢练习。如果他们一时吹得不好，也不要勉为其难，在熟练掌握其他易吹的音符的情况下，他们自然会悟出吹奏这些音的要领。
五、选取课本中的歌曲可以降低学习难度
小学一，二年级的歌曲大都节奏简单，音域跨度不大，旋律优美，易学易记，又是学生熟悉的乐曲，因此，拿来作竖笛曲非常有利。像一年级的《我和星星打电话》、《小雨沙沙》、《小小的船》、《柳树姑娘》等乐曲都是学生喜欢唱的乐曲，用这些学生既喜欢又熟悉的乐曲来作竖笛曲吹奏可以达到事半功倍之效。
六、选取中外世界名曲可以提高学生音乐素养
很多中外民歌都是经过千锤百炼而遗留下来的精品，它们大都旋律上口，容易传唱，学生从小接触这些歌曲可以极大地提高他们的音乐素质，使他们终身收益。中国的民歌有《茉莉花》、《勇敢的鄂伦春》等，外国的民歌有《粉刷匠》、《红河谷》等，这些旋律都很好听且不易遗忘，学生也很快就能接受并能学会。此外，向学生介绍一些世界名曲也使他们受益非浅。像莫扎特的《闪烁的小星》、贝多芬的《欢乐颂》、舒伯特的《摇篮曲》等都是脍炙人口又容易学唱的世界名曲，在学生吹奏这些乐曲之前，给他们介绍有关音乐家的一些故事，则更能引起他们的兴趣，激发他们学习的愿望。
七、选取优秀的儿童歌曲可增强学生的学习兴趣
有些没有选放课本，但非常流行的儿童歌曲，如一些动画片的主题歌，影片的插曲以及广播电视里经常播放的乐曲，学生也很乐于演奏。我们可以先选择一些简单易记的歌曲给学生吹奏，像《卖报歌》、《采山》、《闪烁的小星》、等歌曲，当学生学会吹奏这些曲子之后，再选一些稍长的、旋律节奏较复杂点的歌曲给他们吹奏，人們还可以让学生的吹奏与演唱交替进行，当他们又吹又唱自己喜欢的歌曲时，其乐无穷。 以上是我个人对如何为初学竖笛的低年级学生选曲的初浅之见。我想，通过教师耐心得法的指导，学生持之以恒、循序渐进的学习，一定能极大地提高学生的音乐素质。
关键词： 课堂；乐器
一、简单入门 培养兴趣
初教学生学习竖笛，首先培养学生的兴趣，让学生爱学乐学。让他们由衷地喜欢上竖笛。第一次看到、听到和接触到竖笛，对竖笛的构造、声音都会充满着无限的好奇。先进行基础练习，由易到难，要循序渐进， 让学生先为以后的更深的学习打下良好的基础，切不可操之过急。小学低年级学生识谱能力强，记忆力也好，接受能力强，简短乐曲的简谱一学就会。因此，给初学竖笛的低年级学生选曲本着由易到难，由浅入深循序渐进的原则。在选曲的时候可先选些节奏简单，音符不多的曲子。先从简单的音阶开始，如吹dao 1----开始依次吹音阶，吹长音，可以吹1111 2222 ......可以将单音do编成节奏乐曲来吹，再用同样的节奏将re也编成乐曲，然后将do和re合编成一首节奏简单的乐曲。一般他们都能马上掌握do和re的指法。对于其他音符的练习我们大可以照搬此法。当他们熟悉了这些自然音阶中各音级的吹奏指法后，我们就可以找些音符由少到多，节奏由简到繁的乐曲给他们练习了。
二、掌握要领 正确吹奏
正确的演奏姿势是最基本的，这样会使演奏者的形象美观大方，同时也能提高演奏的质量，所以对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，不要含着太多，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
掌握正确的呼吸方法，初学竖笛，气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。所以在教学前，我会教学生正确的呼吸方法，分开小组练习，让学生去感受气息的运用，比如：让学生感受把一片月季花放在手心，用鼻子去闻，然后吹动而不能把它吹跑，感受用力把大气球吹起来等等。使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。
三、循序渐进 技巧练习
我根据不同年级音乐内容，采用不同方法循序渐进的训练。我在音乐教学中通过教唱歌曲，也加强节奏、律动和对音符的认识，动脑记住音符名称和表示的意义。使学生认识音有高低，音有长短、有强弱，使学生学会简谱，所以在竖笛练习的时候也打好基础。
同时，演奏技巧是表现音乐的必要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的最终目的。演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的。在教学中，我时常用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势，以此纠正学生低头、坐立不直、踮脚和跷起二郎腿演奏的坏习惯。
并采取“一帮一”的方法，让学生做小老师互相检查、督促，逐渐养成良好的手指动作和按孔感觉。
四、以中声区为基础，向低高声区发展
由于儿童的肺活量不及成人大，尽管竖笛的用气量不大但高音区的吹奏还是需要费劲的，而低声区又不容易控制掌握好气息，如吹5这个音就往往会造成哑音或怪音的现象，而由1-3〔竖笛全按5〕构成的自然音区部分是最容易控制气息的。因此，对于初学坚笛的儿童的训练应从中声区开始，然后再进入低声区，最后再到高声区。最初的学习我们可以先选一些只有1、2、3、5几个简单音符的乐曲，如《学唱do，re，me 》《乃吆乃》、等乐曲都既简单又好听。等学生把1、2、3吹得很熟练后，再适当增加乐曲音域的跨度，如《洋娃娃和小熊跳舞》、《卖报歌》、《小动物唱歌》、《闪烁的小星》、、等乐曲的音域都在五，六度以内，非常易学。对于气息较难控制的低音5，高音1以上的音，以及须用叉口指法的4，我们可以放在后面给他们慢慢练习。如果他们一时吹得不好，也不要勉为其难，在熟练掌握其他易吹的音符的情况下，他们自然会悟出吹奏这些音的要领。
五、选取课本中的歌曲可以降低学习难度
小学一，二年级的歌曲大都节奏简单，音域跨度不大，旋律优美，易学易记，又是学生熟悉的乐曲，因此，拿来作竖笛曲非常有利。像一年级的《我和星星打电话》、《小雨沙沙》、《小小的船》、《柳树姑娘》等乐曲都是学生喜欢唱的乐曲，用这些学生既喜欢又熟悉的乐曲来作竖笛曲吹奏可以达到事半功倍之效。
六、选取中外世界名曲可以提高学生音乐素养
很多中外民歌都是经过千锤百炼而遗留下来的精品，它们大都旋律上口，容易传唱，学生从小接触这些歌曲可以极大地提高他们的音乐素质，使他们终身收益。中国的民歌有《茉莉花》、《勇敢的鄂伦春》等，外国的民歌有《粉刷匠》、《红河谷》等，这些旋律都很好听且不易遗忘，学生也很快就能接受并能学会。此外，向学生介绍一些世界名曲也使他们受益非浅。像莫扎特的《闪烁的小星》、贝多芬的《欢乐颂》、舒伯特的《摇篮曲》等都是脍炙人口又容易学唱的世界名曲，在学生吹奏这些乐曲之前，给他们介绍有关音乐家的一些故事，则更能引起他们的兴趣，激发他们学习的愿望。
七、选取优秀的儿童歌曲可增强学生的学习兴趣
有些没有选放课本，但非常流行的儿童歌曲，如一些动画片的主题歌，影片的插曲以及广播电视里经常播放的乐曲，学生也很乐于演奏。我们可以先选择一些简单易记的歌曲给学生吹奏，像《卖报歌》、《采山》、《闪烁的小星》、等歌曲，当学生学会吹奏这些曲子之后，再选一些稍长的、旋律节奏较复杂点的歌曲给他们吹奏，人們还可以让学生的吹奏与演唱交替进行，当他们又吹又唱自己喜欢的歌曲时，其乐无穷。 以上是我个人对如何为初学竖笛的低年级学生选曲的初浅之见。我想，通过教师耐心得法的指导，学生持之以恒、循序渐进的学习，一定能极大地提高学生的音乐素质。