【摘 要】
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培养学前教育专业学生的教学实践能力的主干课程是幼儿园活动设计类课程,但是目前该课程与教学存在两个弊端:第一是理论教育照搬大专的课程设置,变成为大专的专业课程缩减版,
【机 构】
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广西华侨学校,广西 南宁,530007
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培养学前教育专业学生的教学实践能力的主干课程是幼儿园活动设计类课程,但是目前该课程与教学存在两个弊端:第一是理论教育照搬大专的课程设置,变成为大专的专业课程缩减版,只是缩减课程的学时,而忽略了中职学校与大专院校的教学目标以及培养方式上的异同.第二是教学中普遍存在“重理论、轻实践”,对学生教育实践的培养依然比较薄弱,毕业生的教育教学能力尚未成熟.实践能力不足,很难适应用人单位对人才的需求.学前教育是基础教育的基础,我们既要有办学特色,又要适应市场人才的需求.所以提高学生的专业技能特别重要.而促进学生提高专业实践能力的最好途径,就是让实践教学成为理论教学的有益补充.
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