【摘 要】
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教育督导联合体的构建应基于涌现生成理论的视域,在全面考察教育督导本体论、认识论和辩证法意义的复杂性基础上,提出教育督导联合体构建要实现思维转向、方法论转向和价值取
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教育督导联合体的构建应基于涌现生成理论的视域,在全面考察教育督导本体论、认识论和辩证法意义的复杂性基础上,提出教育督导联合体构建要实现思维转向、方法论转向和价值取向转向。以线性与非线性,还原论与整体论相结合的方法,通过涌现生成的组成要素、生成主体的耦合方式和涌现生成的内在逻辑三方面的探索,构建跨区域的教育督导机构联合体,实现教育督导机构间资源共享、优势互补,提升督学队伍专业素养,促进教育督导事业健康发展。
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