基于大思政理念的生活化情境教

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法治教育的价值在于让学生成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者,使尊法信法守法用法护法成为全体青少年的共同追求。思政课作为立德树人的关键课程,要在现实生活中抓法治教育,打造法治教育生活化情境教学。
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随着时代发展,社会对人才的需求发生变化。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》凝练了高中思想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。本文从培育学生科学精神的背景入手,阐述培育学生科学精神的内涵、策略、体系。
情绪是心理学研究的重要内容。道德与法治教师了解心理学研究成果,有利于增强情绪教学实效。本文根据统编初中《道德与法治》七年级下册“揭开情绪的面纱”的教学重难点,列举了心理学领域关于“情绪因何产生”“如何表达情绪”“如何调节情绪”的主要研究观点,依此指出常见教学误区,提出相应教学建议。
青少年法治教育是国民教育的重要内容,关系全面依法治国的实施和推进。初中道德与法治课是青少年法治教育的主要阵地。青少年法治教育推行至今,全国各校积极行动、认真落实,尤其是在课堂普法教育上取得了一定成效。然而,问题与成绩同在:法治教育的内容局限于教材范围,课堂形式单一,活动走不出校园范围,对法治的理解过于狭隘、片面,直接影响法治教育的质量和实效。为此,初中道德与法治课堂法治教育要在教学实践中不断自我调整和完善,紧贴学生生活,直面法治问题,引导学生树立正确的法治观,感触法治的温度,以突破法治教育瓶颈,提高法治教
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伴随科技的不断发展,大多行业逐渐实现了技术化、现代化改造。教育行业也是如此。移动互联网技术和移动智能设备等技术的相对成熟,推动了网络教学的发展。慕课就是互联网教学的高质量产物。慕课指的是大规模开发在线课程,网站不设门槛,可以为各个国家、专业的学生提供网络教学服务。无论是自然科学学科,还是社会科学学科,其教学内容都可以制作成慕课供全球学生学习使用。慕课最初在国外建设和普遍应用,近几年正式进入我国,但主要还是起到辅助教学或延伸教学的功用,或者为已经就业的人提供自主学习的空间和资源。
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