【摘 要】本文针对高职院校液压课程教学中存在的问题，从课程程的定位与设计思路，教材内容选择，教学方法和手段，及教学过程的组织和实施，考核与评价五个方面阐述了对高职《液压传动》这门课程的理解和设计。
　　【关键词】 高职；液压传动；教学设计
　　一、高职院校液压传动教学中存在的问题
　　1、教材内容方面：目前，高职院校中的液压传动教材大多数是借鉴本科领域教学内容，难度大，实践性不强，不适合学生的实际工作需要。
　　2、实践教学方面：现有的教学体系不注重学生的实验技能、职业能力的培养，学生综合运用液压知识的实践能力和研究能力严重缺乏，這不利于学生对于技术知识的更深理解。
　　二、课程的定位和设计思路
　　1、课程的定位：高职《液压传动》课程要求只要掌握本专业必要的基础知识，在实践中够用即可。
　　2、设计思路：一方面，根据行业和岗位特点，确定有效的教学内容和形式；另一方面，针对高职学生的特点，确定全新的课程教学模式。让同学们在完成各个工作任务后对液压知识从认识了解到熟悉熟练。知识点的难度逐渐加深，实践应用性逐渐加强。
　　三、教学内容的选择
　　课程设计教学内容的选择有两方面的考虑。一方面，“必须”“够用”选取教学内容，另一方面，根据岗位要求构建各个实用典型工作任务。大胆删减复杂的理论阐述和公式推导，增加典型液压系统回路实例。教学全部在专业的理实一体化教室完成，用四周半的时间实行整体连续性教学。
　　四、教学过程的实施
　　参照德国行动导向六步法，在理实一体化教学实践基础上，利用雨课堂这套教学系统，将每个内容分为课前预习设疑定标，课上分组自主探究，合作交流解决难点，点拨难点引导拓展，自主展示小组互评，反馈评价六步。
　　五、教学方法和手段
　　高职学生的的学习目标发生了变化，因此应该采取更为灵活、有效的教学方法和手段。执行学习任务的过程中利用游戏，利用信息化教学，微课，仿真软件等激发学生的学习主动性，利用多媒体，透明教具，解剖教具，动画视频等教学手段直观多样，激发学习兴趣。通过教学不仅使学生掌握一定的专业技能，同时还应该具有良好的职业素养。在教学过程中，注重学生为主，充分调动他们的积极性。
　　六、考核与评价
　　本课程的考核分考勤和文明安全生产（20%），小组合作（20%），操作表现（20%），期末考核（40%）四部分。期末考核包括操作，笔试，口试三部分。
　　高等职业教育属于技术应用型教育，教学设计是为了适应职业教育的不断深化改革，使学生能将理论知识和实际应用很好地结合，促成学生养成良好的学习习惯和职业素养。在今后的教学中，我们还需不断总结完善，让我们的教学为培养高素质的职业技术人才发挥更大的作用。
　　【参考文献】
　　[1] 罗蓉. 《液压课程》教学改革出探[J]. 机械管理开发，2011（5）.
　　[2] 王小红. 高职“液压传动”课程改革[J]. 机械制造与自动化，2015（44）.