【摘 要】
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现代教育技术的应用不断冲击着教学主体和学习主体的自由度,促使一部分教学活动发生异化,导致诸如信息污染、数字鸿沟、道德失范、知识产权纠纷等价值迷失现象,教育技术依赖
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现代教育技术的应用不断冲击着教学主体和学习主体的自由度,促使一部分教学活动发生异化,导致诸如信息污染、数字鸿沟、道德失范、知识产权纠纷等价值迷失现象,教育技术依赖和滥用对教师劳动的替代、对师生独有心理支配关系的破坏严重影响着教学活动中知、情、意的交融,复原教学过程的伦理关系、敦促技术伦理的践行是大数据时代的必经之路。对此,学校教育应努力维护教育技术使用目的、手段与结果的正当性,突出人在技术面前的主体地位,落实教育行业的责任标准,构建以道驭技、育人为本、问责促实的伦理道德、伦理关系和伦理责任实践依据,缩短现代教育技术应用的实然与应然的距离。
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