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提出问题比解决问题更重要。《数学课程标准》提出“四能”,要求学生在师生互动、合作交流中发现问题、提出问题并解决问题,促进数学核心素养提升。因此,数学课堂上通过活跃课堂氛围,让学生“敢问”;重难点处要让学生要“善问”;错误之处让学生“能问”,加强学生问题能力的培养。
探析数学课堂学生问题能力培养策略
【摘 要】
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提出问题比解决问题更重要。《数学课程标准》提出“四能”,要求学生在师生互动、合作交流中发现问题、提出问题并解决问题,促进数学核心素养提升。因此,数学课堂上通过活跃
【机 构】
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重庆市开州区镇东街道中心小学
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2020年7期
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