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受学生尊重，课堂内外能与学生打成一片，这是每位教师都在追求的和谐师生关系。怎样才能让我们教师与学生的人际关系平等和谐，在教学中充分发挥主导作用，调动学生自主学习的积极性呢？《学记》中说：“亲其师，信其道。”所以，师生和谐的关键在于教师本身。要做受学生欢迎的好教师，就得先做好如下工作。
一、教师要常学常新，努力提高自身的文化素养和专业水平
作为教师，我们大多都曾饱读诗书，但不可否认，生活的琐碎令我们产生了健忘。很多圣贤的道理，甚至是教育学、心理学中的常识我们也常常想不起来。当我们在日常的教学工作中为如何教育好学生而烦恼时，当我们与学生的沟通不顺畅出现种种麻烦时，最大的原因就是我们的知识储备不够用了。所以，我们要以积极的心态去丰富自己的文化底蕴，武装好自己的头脑，与时俱进，让自己的思维跟上时代步伐。“大其心，容天下之物，虚其心，爱天下之善”，我们要保持一颗旺盛的求知心，好读书，读好书，认真参加每一次的专业学习和培训，使自己每一次的学习都能学有所得，并顺应教育教学的需求不断调整自身定位，在学校环境和个人条件之间寻找到平衡。“温故而知新”，我们教师都曾学过很多的教育教学理论，它们在现行的教育工作中都是非常有效的，如能常常拿出来看看，对我们的教学工作和师德素养的提高也会有很大的启发。此外，教师还要善于学习教学环境以外的新鲜事物，特别是电脑和网络知识。现在的网络无处不在，很多的学生都会上网，如果我们能经常在自己的教学课件中加入健康向上，又受学生热捧的时尚元素，在和学生的交流中时不时地拿出些幽默风趣的网络新词来，那定会收获人心，使学生感到亲近。智慧需要沉淀，积累才能饱满，好教师不但要善于学习，还要善于及时反思，善于总结经验。“资之深，则左右逢源”。一个有深厚文化底蕴和高超专业水平的教师，必定拥有强大的人格魅力；一个拥有强大人格魅力的教师，必定深深地吸引着他的学生。
二、好教师要学会调节情绪，以积极的心态面对学生
美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让学生们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”所以，好教师都会时刻提醒自己注意形象和态度，都会学着去放弃生活中的不当要求，将精力和精神专注于教育事业，因为平衡情绪最好的方法就是：专注于自己的人生目标。然而现实中，人总是或多或少地有些情绪的。怎么样控制、调节好我们的情绪呢？当我们情绪低落时，可以听听轻松美妙的音乐，做做深呼吸，想些美好的事物，用自我喑示法来走出情绪的低谷。可以用思想转移法，去做些自己爱做的能让自己高兴而又不会影响到别人正常生活的事情，比如看电影、K歌、旅游等。正在学校办公而心情却烦躁时，可以去操场上运动运动，或是找个人、打个电话把自己的情绪一股脑儿地宣泄出来。如果我们的不良情绪实在无法移除或宣泄干净，那不妨让学生上自习课，让自己冷静冷静，给自己紧张的心情放个小假。总之，教师不能带着一脸的“乌云”去上课，不能让自己的不良情绪影响到学生学习的心情。
三、好教师要做学生的朋友，走进学生的心灵
好教师不会把自己摆在高高在上的权威位置。如果教师把自己所说的话当“圣旨”一般的严格要求学生去执行，那学生与教师的心理距离就会咫尺天涯。学生会对教师的言论与行为进行心理置疑，进而否定并产生不信任的感觉，这种不信任感恶化后，就会渐变为对教师的厌恶，最终，思想情感过激的学生就会叛逆为与教师对着干、与家长对着干、与社会对着干。人，都有被别人尊重和关心的需要，好教师会爱护学生的自尊心，关注学生各个成长阶段的心理需求，做学生的知心朋友。
要取得学生的信任，做学生的朋友，教师首先就要正视学生个体发展的差异，用赏识的眼光看待每一个学生，对每个学生都不偏不倚，相信每一个学生都有他们独特的个人能力，善于发现和发掘学生的潜能。
其次，好教师会严而有度，严己宽人，以身作则，做好学生学习和生活的榜样。对于犯错的学生，能不急、不躁、不恼，用宽容的态度去面对，先耐心地观望，给学生自己改过的机会，再进行合理地引导。
第三，好教师善于与家长合作，共同教育学生。教师从学校到学生家庭的距离，就是教师到学生心里的距离。教师在校与学生接触的时间有限，不能轻易地以学生在校的某些表现对学生的性格、为人做出完全正确的判断。同样，很多家长由于工作忙或个人文化素质等原因，对自己孩子的性格、行为也不能完全地了解，不能对孩子进行合理的家庭教育。所以，好教师会经常到学生家中去，或是打电话和家长联系，与家长交换教育信息，给优秀的学生带去锦上添花的表扬、给平凡的学生带去真诚的赞美、给问题学生带去衷心的安慰和鼓励。
一个有真才实学，对教育事业和学生满怀真诚与热情，甘于做祖国花朵成长道路上的护花使者的教师，怎么能不受学生欢迎？
（责编 刘宇帆）
一、教师要常学常新，努力提高自身的文化素养和专业水平
作为教师，我们大多都曾饱读诗书，但不可否认，生活的琐碎令我们产生了健忘。很多圣贤的道理，甚至是教育学、心理学中的常识我们也常常想不起来。当我们在日常的教学工作中为如何教育好学生而烦恼时，当我们与学生的沟通不顺畅出现种种麻烦时，最大的原因就是我们的知识储备不够用了。所以，我们要以积极的心态去丰富自己的文化底蕴，武装好自己的头脑，与时俱进，让自己的思维跟上时代步伐。“大其心，容天下之物，虚其心，爱天下之善”，我们要保持一颗旺盛的求知心，好读书，读好书，认真参加每一次的专业学习和培训，使自己每一次的学习都能学有所得，并顺应教育教学的需求不断调整自身定位，在学校环境和个人条件之间寻找到平衡。“温故而知新”，我们教师都曾学过很多的教育教学理论，它们在现行的教育工作中都是非常有效的，如能常常拿出来看看，对我们的教学工作和师德素养的提高也会有很大的启发。此外，教师还要善于学习教学环境以外的新鲜事物，特别是电脑和网络知识。现在的网络无处不在，很多的学生都会上网，如果我们能经常在自己的教学课件中加入健康向上，又受学生热捧的时尚元素，在和学生的交流中时不时地拿出些幽默风趣的网络新词来，那定会收获人心，使学生感到亲近。智慧需要沉淀，积累才能饱满，好教师不但要善于学习，还要善于及时反思，善于总结经验。“资之深，则左右逢源”。一个有深厚文化底蕴和高超专业水平的教师，必定拥有强大的人格魅力；一个拥有强大人格魅力的教师，必定深深地吸引着他的学生。
二、好教师要学会调节情绪，以积极的心态面对学生
美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让学生们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”所以，好教师都会时刻提醒自己注意形象和态度，都会学着去放弃生活中的不当要求，将精力和精神专注于教育事业，因为平衡情绪最好的方法就是：专注于自己的人生目标。然而现实中，人总是或多或少地有些情绪的。怎么样控制、调节好我们的情绪呢？当我们情绪低落时，可以听听轻松美妙的音乐，做做深呼吸，想些美好的事物，用自我喑示法来走出情绪的低谷。可以用思想转移法，去做些自己爱做的能让自己高兴而又不会影响到别人正常生活的事情，比如看电影、K歌、旅游等。正在学校办公而心情却烦躁时，可以去操场上运动运动，或是找个人、打个电话把自己的情绪一股脑儿地宣泄出来。如果我们的不良情绪实在无法移除或宣泄干净，那不妨让学生上自习课，让自己冷静冷静，给自己紧张的心情放个小假。总之，教师不能带着一脸的“乌云”去上课，不能让自己的不良情绪影响到学生学习的心情。
三、好教师要做学生的朋友，走进学生的心灵
好教师不会把自己摆在高高在上的权威位置。如果教师把自己所说的话当“圣旨”一般的严格要求学生去执行，那学生与教师的心理距离就会咫尺天涯。学生会对教师的言论与行为进行心理置疑，进而否定并产生不信任的感觉，这种不信任感恶化后，就会渐变为对教师的厌恶，最终，思想情感过激的学生就会叛逆为与教师对着干、与家长对着干、与社会对着干。人，都有被别人尊重和关心的需要，好教师会爱护学生的自尊心，关注学生各个成长阶段的心理需求，做学生的知心朋友。
要取得学生的信任，做学生的朋友，教师首先就要正视学生个体发展的差异，用赏识的眼光看待每一个学生，对每个学生都不偏不倚，相信每一个学生都有他们独特的个人能力，善于发现和发掘学生的潜能。
其次，好教师会严而有度，严己宽人，以身作则，做好学生学习和生活的榜样。对于犯错的学生，能不急、不躁、不恼，用宽容的态度去面对，先耐心地观望，给学生自己改过的机会，再进行合理地引导。
第三，好教师善于与家长合作，共同教育学生。教师从学校到学生家庭的距离，就是教师到学生心里的距离。教师在校与学生接触的时间有限，不能轻易地以学生在校的某些表现对学生的性格、为人做出完全正确的判断。同样，很多家长由于工作忙或个人文化素质等原因，对自己孩子的性格、行为也不能完全地了解，不能对孩子进行合理的家庭教育。所以，好教师会经常到学生家中去，或是打电话和家长联系，与家长交换教育信息，给优秀的学生带去锦上添花的表扬、给平凡的学生带去真诚的赞美、给问题学生带去衷心的安慰和鼓励。
一个有真才实学，对教育事业和学生满怀真诚与热情，甘于做祖国花朵成长道路上的护花使者的教师，怎么能不受学生欢迎？
（责编 刘宇帆）