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【摘要】音乐课程标准指出，“演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，要重视和加强合唱教学，让学生感受多声部音乐的丰富表现力”。可见，合唱是初中音乐教学的重要内容，对学生感受力、表现力以及审美力的培养有重要影响。为此，在课堂上我们要加强这方面的教学，帮助学生积累与人合作演唱的经验，促进协调、合作能力的提升。
【关键词】初中音乐；合唱教学；意识；方法
合唱不仅是音乐教学的重点，更是难点，想要达到预期的效果，我们不仅要具备直面挑战的勇气，更要有科学有效的方法，解决客观存在的难题。长期以来，合唱教学受到局限，是因为学生缺乏专业培训，在声音的统一、声部的和谐、气息的控制等方面存在问题，使得教备受阻碍，难以进行。了解这一情况后，我们就要针对问题制定教法，对症下药，引导学生参与，促进教学展开。
一、创新形式，活跃课堂
普通初中生大多不具备专业的合唱知识，缺乏相关经验，教学是我们要清楚意识这一点，对于目标的设置不能太高，要注重学生的参与度，让每个人都参与其中，营造浓厚的学习氛围，让其充分感受到合唱的魅力与快乐。
在以往的教学中，受目标“压迫”，我们会倾向于乐理讲解和歌曲教唱，忽略了学生兴趣的调动，使其被动接受，缺乏积极性，严重影响了教学效果。对此，我们就要改善教法，改变单一的形式，尝试着创新优化，给课堂增添趣味，有效调动学生积极性，让其在参与中丰富体验，收获快乐。比如，我们可以运用唱名手势，这种手势又称柯尔文手势，它旨在用“无声的语言”集中学生注意力，让其在直观动作的引导下自主调整音准、力度等，让整体的情绪、旋律渐入佳境。或者，我们可以根据教学内容作适当调整，自编相关曲目，鼓励学生在理解的基础上二次改编，一方面促进其对内容的掌握，完成课堂目标；另一方面培养其创新能力，促进学以致用，举一反三，实现自我的突破，收获成功体验，增强学习信心。
这样的教学符合学生多样化、个性化的发展要求，不仅能激发其合唱兴趣，自主参与，积极融入，还能培养其创新思维，在积累经验的过程中收获快乐，促进课堂活跃，最终实现能力提升。
二、丰富教法，促进掌握
分析教学受阻的原因，根源在于学生专业知识以及相关经验的缺乏，為了弥补这一点，达到预期的效果，我们就要在教法上多花心思，充分考虑学生心理，投其所好，有效传递合唱意识，让其在目标与兴趣的驱动下积极参与、配合，促进教学的展开。
（一）合唱呼吸
合唱是一个整体运行的过程，不仅需要声部间的配合，更需要学生的团结协作，在建立共同目标的基础上分工展开，借助不同的声部，让声音效果丰富起来。为此，在合唱教学时，我们要加强呼吸、发声的练习，将其渗透到讲解、指挥中，帮助学生有效调整音准、节奏，让其意识到节奏一致的重要性。比如，在练习合唱曲目《我和你》时，我就之十分注重声部间衔接的指挥，借助手势引导学生准确发声。在一声部唱的时候，我们就要做好二声部进入的准备，选择恰当的时机给气口，明示学生调整呼吸，借机进入，协调音准，确保整个合唱队的呼吸顺畅。需要注意的是，气口进入的指挥上我们要突出，让学生清楚知道，能马上反应过来，主动融入，避免节奏的错开，造成合唱缺陷。
（二）分析歌曲
为了提高合唱练习的效率，在正式开始前我们要对内容有细致的分析，围绕重点选择合适的方法，让学生在有效的引导下轻松掌握。合唱声部类型是分析的主要内容，一般分为两种，一是主调性，着重于主旋律，需要低声部的支撑，二是复调性，侧重于声部横向发展，各部分有同等的重要性，在声部进出口要给学生明确提示，避免呼吸混乱、节奏不一致的情况。对于主调性的合唱歌曲，在练习时我会引入课外曲子，富有趣味性的，充以练声曲目，帮学生做好合唱准备。对于声部中带有复调性合唱曲目，我会先插入一首卡农练声曲，让学生熟悉生声部间的交错，在气口处能进出自如。这样针对性的训练，不仅能有效解决问题，还能提升学生合唱技能，大大提升课堂效率。
（三）简化歌谱
考虑到学生缺乏合唱经验，乐理知识不足，合唱能力较低，我们就要对内容适当简化，将教学起点放低一点，减轻学生负担，让其能在轻松、愉悦的氛围中学习。我们现有的是苏教版教材，内容面向全省，对于普通初中生来说难度略大，如果全盘照搬，严格按照教材教学，不仅学生难于接受，学得吃力，而且我们也很累，最后效果也不尽人意。针对这一问题，我们就要在教材的基础上适当简化，将其中难点分解，挑选合适的部分进行教学，让学生既能接受，容易理解，又能收获趣味体验，促进创作力的激发。比如，在讲《茉莉花》、《彩云追月》等曲目时，我就将内容创新改编，增添趣味性，有效激发学生兴趣，让其在不断努力的尝试中收获成功，实现能力的提升。
三、坚持训练，逐步提升
所谓“熟能生巧”，在声乐练习中这一点是很重要的，无论哪门学科，只有夯实基础，反复练习，才能做到真正掌握，所以，在每次教学中我们都要匀出时间作基础练习，包括视唱练耳和练声训练，将其穿插在新课中，适当指导，在不影响教学的情况下做好巩固工作，让学生能稳步提升。在练习时，我们要遵循由易到难的原则，让学生稳扎稳打，在持续的训练中循序渐进。尤其是二声部练声曲，可以从音程开始，根据学情逐渐加大难度，不断激发学生兴趣，让其能领略到合唱曲目的魅力。此外，在练习的同时可同步欣赏，选择一些好的曲目和表演作品让学生观赏，在促进其感受的同时提高其欣赏水平，在兴趣的驱动下不断深入，积极融入课堂教学，提高合唱能力，实现教学目标。
总之，合唱教学的优化不是一朝一夕就能完成的，想要将课堂搞得有声有色，我们就要不断反思、总结，致力于教法的创新、改善，尽可能地精致化课堂，给学生营造良好氛围。与此同时，要针对固有问题进行分析、解决，帮助学生夯实基础，掌握技能，为后续的学习做好准备，让其受到合艺术的熏陶。
【关键词】初中音乐；合唱教学；意识；方法
合唱不仅是音乐教学的重点，更是难点，想要达到预期的效果，我们不仅要具备直面挑战的勇气，更要有科学有效的方法，解决客观存在的难题。长期以来，合唱教学受到局限，是因为学生缺乏专业培训，在声音的统一、声部的和谐、气息的控制等方面存在问题，使得教备受阻碍，难以进行。了解这一情况后，我们就要针对问题制定教法，对症下药，引导学生参与，促进教学展开。
一、创新形式，活跃课堂
普通初中生大多不具备专业的合唱知识，缺乏相关经验，教学是我们要清楚意识这一点，对于目标的设置不能太高，要注重学生的参与度，让每个人都参与其中，营造浓厚的学习氛围，让其充分感受到合唱的魅力与快乐。
在以往的教学中，受目标“压迫”，我们会倾向于乐理讲解和歌曲教唱，忽略了学生兴趣的调动，使其被动接受，缺乏积极性，严重影响了教学效果。对此，我们就要改善教法，改变单一的形式，尝试着创新优化，给课堂增添趣味，有效调动学生积极性，让其在参与中丰富体验，收获快乐。比如，我们可以运用唱名手势，这种手势又称柯尔文手势，它旨在用“无声的语言”集中学生注意力，让其在直观动作的引导下自主调整音准、力度等，让整体的情绪、旋律渐入佳境。或者，我们可以根据教学内容作适当调整，自编相关曲目，鼓励学生在理解的基础上二次改编，一方面促进其对内容的掌握，完成课堂目标；另一方面培养其创新能力，促进学以致用，举一反三，实现自我的突破，收获成功体验，增强学习信心。
这样的教学符合学生多样化、个性化的发展要求，不仅能激发其合唱兴趣，自主参与，积极融入，还能培养其创新思维，在积累经验的过程中收获快乐，促进课堂活跃，最终实现能力提升。
二、丰富教法，促进掌握
分析教学受阻的原因，根源在于学生专业知识以及相关经验的缺乏，為了弥补这一点，达到预期的效果，我们就要在教法上多花心思，充分考虑学生心理，投其所好，有效传递合唱意识，让其在目标与兴趣的驱动下积极参与、配合，促进教学的展开。
（一）合唱呼吸
合唱是一个整体运行的过程，不仅需要声部间的配合，更需要学生的团结协作，在建立共同目标的基础上分工展开，借助不同的声部，让声音效果丰富起来。为此，在合唱教学时，我们要加强呼吸、发声的练习，将其渗透到讲解、指挥中，帮助学生有效调整音准、节奏，让其意识到节奏一致的重要性。比如，在练习合唱曲目《我和你》时，我就之十分注重声部间衔接的指挥，借助手势引导学生准确发声。在一声部唱的时候，我们就要做好二声部进入的准备，选择恰当的时机给气口，明示学生调整呼吸，借机进入，协调音准，确保整个合唱队的呼吸顺畅。需要注意的是，气口进入的指挥上我们要突出，让学生清楚知道，能马上反应过来，主动融入，避免节奏的错开，造成合唱缺陷。
（二）分析歌曲
为了提高合唱练习的效率，在正式开始前我们要对内容有细致的分析，围绕重点选择合适的方法，让学生在有效的引导下轻松掌握。合唱声部类型是分析的主要内容，一般分为两种，一是主调性，着重于主旋律，需要低声部的支撑，二是复调性，侧重于声部横向发展，各部分有同等的重要性，在声部进出口要给学生明确提示，避免呼吸混乱、节奏不一致的情况。对于主调性的合唱歌曲，在练习时我会引入课外曲子，富有趣味性的，充以练声曲目，帮学生做好合唱准备。对于声部中带有复调性合唱曲目，我会先插入一首卡农练声曲，让学生熟悉生声部间的交错，在气口处能进出自如。这样针对性的训练，不仅能有效解决问题，还能提升学生合唱技能，大大提升课堂效率。
（三）简化歌谱
考虑到学生缺乏合唱经验，乐理知识不足，合唱能力较低，我们就要对内容适当简化，将教学起点放低一点，减轻学生负担，让其能在轻松、愉悦的氛围中学习。我们现有的是苏教版教材，内容面向全省，对于普通初中生来说难度略大，如果全盘照搬，严格按照教材教学，不仅学生难于接受，学得吃力，而且我们也很累，最后效果也不尽人意。针对这一问题，我们就要在教材的基础上适当简化，将其中难点分解，挑选合适的部分进行教学，让学生既能接受，容易理解，又能收获趣味体验，促进创作力的激发。比如，在讲《茉莉花》、《彩云追月》等曲目时，我就将内容创新改编，增添趣味性，有效激发学生兴趣，让其在不断努力的尝试中收获成功，实现能力的提升。
三、坚持训练，逐步提升
所谓“熟能生巧”，在声乐练习中这一点是很重要的，无论哪门学科，只有夯实基础，反复练习，才能做到真正掌握，所以，在每次教学中我们都要匀出时间作基础练习，包括视唱练耳和练声训练，将其穿插在新课中，适当指导，在不影响教学的情况下做好巩固工作，让学生能稳步提升。在练习时，我们要遵循由易到难的原则，让学生稳扎稳打，在持续的训练中循序渐进。尤其是二声部练声曲，可以从音程开始，根据学情逐渐加大难度，不断激发学生兴趣，让其能领略到合唱曲目的魅力。此外，在练习的同时可同步欣赏，选择一些好的曲目和表演作品让学生观赏，在促进其感受的同时提高其欣赏水平，在兴趣的驱动下不断深入，积极融入课堂教学，提高合唱能力，实现教学目标。
总之，合唱教学的优化不是一朝一夕就能完成的，想要将课堂搞得有声有色，我们就要不断反思、总结，致力于教法的创新、改善，尽可能地精致化课堂，给学生营造良好氛围。与此同时，要针对固有问题进行分析、解决，帮助学生夯实基础，掌握技能，为后续的学习做好准备，让其受到合艺术的熏陶。