【摘 要】
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为了解特殊教育专业学生融合教育素养的影响因素,采用问卷方式对南宁师范大学特殊教育专业学生进行调查。结果显示:特殊教育专业学生专业认同、社会支持、融合教育素养及其职
【基金项目】
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广西教育厅2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西普通学校资源教室建设与运作的现状及发展研究”(2019KY0409),南宁师范大学2019年度教学改革立项项目“地方本科高校融合教育‘复合型’人才培养的实践研究”(2019JGX009)的研究成果
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为了解特殊教育专业学生融合教育素养的影响因素,采用问卷方式对南宁师范大学特殊教育专业学生进行调查。结果显示:特殊教育专业学生专业认同、社会支持、融合教育素养及其职业倾向仍较低;专业知识在是否接触过残疾人、年级上存在差异,社会支持及其客观支持维度在年级变量上存在差异,认知性维度在专业选择原因上存在差异;专业认同、社会支持与融合教育素养及其职业倾向之间存在正相关性,且社会支持起部分中介作用。
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