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本文论述了农村中小学班主任校级研修共同体的构建,是整体提高校域内班主任队伍素质和业务水平的有效学习途径,是集学习与实践为一体的合作探究模式。在推进区域性农村班主任学习共同体的构建中,学校的行政介入和行政干预至关重要,应重点抓好三项工作:以项目为载体,打造区域内的班主任骨干队伍;以活动为推手,初探班主任团队研修新模式;创设环境,构建校级班主任研修共同体试点,推动区域内校级班主任学习共同体构建,实现区域内农村班主任队伍的整体成长。