【摘 要】
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本实验以“龟兔赛跑”故事为背景，设置了含有时间、距离、速度等因素的四个情景（即课题），考察了４．５─７．５岁儿童时间持续认知的发生和发展状况。结果表明：５．５─７．５岁是儿童时间持续认知发展的飞
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本实验以“龟兔赛跑”故事为背景，设置了含有时间、距离、速度等因素的四个情景（即课题），考察了４．５─７．５岁儿童时间持续认知的发生和发展状况。结果表明：５．５─７．５岁是儿童时间持续认知发展的飞跃期；６．５岁儿童初步掌握时间持续概念，其中有７５％儿童处于中以上水平；４．５岁和５．５岁分别是儿童时间持续认知的发生和开始发展的年龄。从儿童的策略看，较大儿童更多使用时间因素策略，年幼儿童更多使用有关的因素策略，反映出儿童时间认知的发展遵循从感性直观到抽象概括的思维发展规律。
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