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【摘 要】学生的思想工作是教育教学中的核心，而抓学生的思想工作，主要由班主任承担。因此班主任工作，是教育教学工作的重中之重。对班主任工作的探讨，尤为重要。这是我作为班主任工作的一点体会，仅供参考。
【关键词】民办高职学生；班主任工作；学生的思想道德教育
我在民办高等职业学校大专部执教已经九年多了，在这九年多的时间里我一直工作在一线，一直担任着班主任。我每天的工作是钻研教材、备课、授课、批改作业；搞班级管理，整天忙个不停。在忙碌中一方面体会到教书育人的乐趣，同时也感到自己的责任重大。说实话，面对这些80后90后的年轻一代大学生，特别是被国办大学拒之门外，又想圆大学梦，文化基础又相对较差的这部分学生群体，要想把他们培养成才并不是件容易的事。必须得花一番苦功夫，去探索去研究，去身体力行。以下这四个方面是我在教育教学过程中，特别是我在班主任的工作中的心得体会：
一、爱岗敬业，学高为师
我从小就喜欢上了教书育人的这项职业。这主要是我受了我的启蒙老师的影响吧。我认为只有爱上了这份职业，并把这份职业看着是十分有意义的事业才有动力，才能够全身心的投入。我认为教书育人是个很特殊的职业，也是非常崇高的职业。对从事这行职业的教师要求很高，就文化知识而言，必须博大精深，学高才能为人师。因此，自我踏上了教育岗位后，从不懈怠，刻苦学习锲而不舍，吸取各方面的文化知识和注重培养自己的业务能力。虽说在学术上没有什么成就，但在日常的教育教学过程中，对学生传道、授业、解惑从来没有懈怠过。我伴着干到老学到老的思想，只要一日没有离开工作岗位，就得学习就得认真地研究学问，老老实实地去做学问。
二、以身作则，身正为范
人们称赞老师是人类灵魂的工程师，这是对我们教师最崇高的称谓，同时也是对我们教师的鞭策和最高的要求。因此，对我们教师来说，必须加强个人思想品德修养，以自己的个人魅力去感染学生，处处以身作则，身正才能为人范。有什么样的教师就教出什么样的学生，这话不无道理。因此我很注重个人的品行修养，在日常教育教学过程中，在做班主任的工作中处处以身作则：1、做勤奋务实的楷模。我以编写教案到授课再到批改作业和课后辅导，每一环节认真对待，从不马虎。这样做一方面是为了提高教育教学的绩效的需要，另一方面也是给学生积极的影响的需要。我认为这种影响有潜移默化的效果。2、做严于律己的楷模。几年来，我出满勤，不迟到，不早退。做到没有特别的事情不请假，小病坚持上讲台。3、做心胸豁达的楷模。现在的大学生的确有一部分人有心理障碍，心胸不豁达，包容性不强。有的学生因为心胸不豁达惹出许多是非。因此作为老师应该在这方面给学生做出榜样。在班级管理中，班主任的工作要细致一点，绝对不能粗暴。如学生做错了事，迟到旷课，我从来不训斥，冷静下来观察、调查了解其中的原因，在适当的场合合适的时间进行教育开导。甚至有的学生在背后说我的坏话，我也不介意。我还专门召开生活班会，鼓励学生向我提意见，不高高在上，总是把自己看做是学生中的一员。只有做到这点，学生才愿意接近我，才与我讲真话，我才能搞好班级工作。
三、以爱去感化学生，以德去规范学生
“憎恨引起争端，爱能纠正一切过错。”作为教师的我把这句话铭记在心。只有深深的爱着自己的学生，才有教育教学工作的展开，才有资格谈如何搞好师生关系和班级管理。而教师对学生的爱必须是真诚的，无私的，自然的流露，来不得半点做作。如我带的06电子（4）班有一个学生叫黎某。在大一时整天泡在网吧玩游戏，没日没夜，怎么开导劝说都没有用。多次与家长取得联系后，无济于事。到了大二上学期还是我行我素，长期外宿。根据学校管理条例我申报学校开除学籍，这个学生回去时还骂我这个班主任。该生回家后，不到三个月又来到学校找我。原来他初来学校时把户籍卡装在身上，由于不顾一切地玩游戏把户籍迁移证掉了。来学校开证明。按常理我是不会理他的，但我对他仍很热情，主动帮他开了证明，到院里盖了章，到派出所盖章。班里学生不理解我的行为，我解释说：“黎波尽管被我申报学校开除了学籍，他走时还骂我，但是毕竟与我有一段师生关系。他的人生道路还很长，他在我面前承认了他的过错和无知，我宽恕他。只要他能改过，但愿他有一个好的人生。”我话音刚落，同学们感动得爆发出热烈的掌声。
我说的“德”是指道德规范。以德去规范学生，就是学生的言行举止符合道德规范。谁都知道这个道理，并想自己的学生身体力行。但问题的关键是怎样才能使学生自觉的以“德”规范自己的行为举止。这个的确有很大的难度。有难度不能说做不到。我认为对学生持久地进行思想道德教育，量达到一定的程度就有质的变化。实际上遵守行为规范对社会对个人本身都有好处。试想一个没有道德修养的人他的物质生活，精神生活也不会好到哪里去，因为他的言行举止必定要伤害他人，他的生活圈里的人到一定的时候会疏远他，他会感到孤独，一个人孤独就意味着痛苦缠身。这些事例在社会生活中不胜枚举。我就是这样不厌其烦的开导唤醒学生的良知，要求他们要注重个人思想道德修养，用行为道德规范自己的行为成为一个有教养的人，一个高尚的人。
四、善待学生，与班上每一位学生等距离
作为一名教师，特别是班主任要懂得善待学生，与班上每一位学生等距离。这是很重要的，我认为是搞好班主任的工作最重要的一环，这是我长期做班主任工作的又一心得。所谓善待学生，就是班主任的一言一行，一举一动用友善的态度对待学生，学生则会深深的感到班主任喜欢他们，这一下子就拉近了师生之间的距离。所谓与班上每一位同学等距离就是班主任没有偏爱，公正的对待班上的每一位学生。这时学生会说：“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上我即使反对严格，但是我知道我需要您严格。”这第四点在07级电子（5）得到很好的应验。当时07级电子（5）班我接手后，有80%以上是江苏连云港那边过来的新生，很难管，我这个老带班主任的都感到棘手。这个班的到课率，缴费率，课堂纪律时好时坏，基本上都在班级平均以下，我花了整整一年的时间总算把他们制服。由于工作的需要，到大二我就没有担任该班的班主任，又接了一个新生班，我离开这个班时班级纪律更差，并且学生为助学金而争吵起来。无奈班长把我找去，我对该班的助学金发放情况进行处理。由于我现在不是该班的班主任怕学生对我的处理不服，我征求同学们的意见，同学们个个都满意我的处理。我把该班助学金发放处理好就走，其中有两位平时比较调皮的学生问我“老师，您为什么不带我们班的班主任？”我说，我对你们要求太严，你们不自由。这两位同学说：“我需要您这样的严格。”我当时很感动。
参考文献：
[1]钟启泉，袁运开主编，《科学课程与教学论》[M]2003年8月第一版。2003年9月浙江教育出版社出版。
[2]鞠献利著，《教师素质论》[M]1999年7月第一版。2011年山东教育出版社出版。
[3]王旭东论文《“师爱”说—21世纪教师素质谈之一》
【关键词】民办高职学生；班主任工作；学生的思想道德教育
我在民办高等职业学校大专部执教已经九年多了，在这九年多的时间里我一直工作在一线，一直担任着班主任。我每天的工作是钻研教材、备课、授课、批改作业；搞班级管理，整天忙个不停。在忙碌中一方面体会到教书育人的乐趣，同时也感到自己的责任重大。说实话，面对这些80后90后的年轻一代大学生，特别是被国办大学拒之门外，又想圆大学梦，文化基础又相对较差的这部分学生群体，要想把他们培养成才并不是件容易的事。必须得花一番苦功夫，去探索去研究，去身体力行。以下这四个方面是我在教育教学过程中，特别是我在班主任的工作中的心得体会：
一、爱岗敬业，学高为师
我从小就喜欢上了教书育人的这项职业。这主要是我受了我的启蒙老师的影响吧。我认为只有爱上了这份职业，并把这份职业看着是十分有意义的事业才有动力，才能够全身心的投入。我认为教书育人是个很特殊的职业，也是非常崇高的职业。对从事这行职业的教师要求很高，就文化知识而言，必须博大精深，学高才能为人师。因此，自我踏上了教育岗位后，从不懈怠，刻苦学习锲而不舍，吸取各方面的文化知识和注重培养自己的业务能力。虽说在学术上没有什么成就，但在日常的教育教学过程中，对学生传道、授业、解惑从来没有懈怠过。我伴着干到老学到老的思想，只要一日没有离开工作岗位，就得学习就得认真地研究学问，老老实实地去做学问。
二、以身作则，身正为范
人们称赞老师是人类灵魂的工程师，这是对我们教师最崇高的称谓，同时也是对我们教师的鞭策和最高的要求。因此，对我们教师来说，必须加强个人思想品德修养，以自己的个人魅力去感染学生，处处以身作则，身正才能为人范。有什么样的教师就教出什么样的学生，这话不无道理。因此我很注重个人的品行修养，在日常教育教学过程中，在做班主任的工作中处处以身作则：1、做勤奋务实的楷模。我以编写教案到授课再到批改作业和课后辅导，每一环节认真对待，从不马虎。这样做一方面是为了提高教育教学的绩效的需要，另一方面也是给学生积极的影响的需要。我认为这种影响有潜移默化的效果。2、做严于律己的楷模。几年来，我出满勤，不迟到，不早退。做到没有特别的事情不请假，小病坚持上讲台。3、做心胸豁达的楷模。现在的大学生的确有一部分人有心理障碍，心胸不豁达，包容性不强。有的学生因为心胸不豁达惹出许多是非。因此作为老师应该在这方面给学生做出榜样。在班级管理中，班主任的工作要细致一点，绝对不能粗暴。如学生做错了事，迟到旷课，我从来不训斥，冷静下来观察、调查了解其中的原因，在适当的场合合适的时间进行教育开导。甚至有的学生在背后说我的坏话，我也不介意。我还专门召开生活班会，鼓励学生向我提意见，不高高在上，总是把自己看做是学生中的一员。只有做到这点，学生才愿意接近我，才与我讲真话，我才能搞好班级工作。
三、以爱去感化学生，以德去规范学生
“憎恨引起争端，爱能纠正一切过错。”作为教师的我把这句话铭记在心。只有深深的爱着自己的学生，才有教育教学工作的展开，才有资格谈如何搞好师生关系和班级管理。而教师对学生的爱必须是真诚的，无私的，自然的流露，来不得半点做作。如我带的06电子（4）班有一个学生叫黎某。在大一时整天泡在网吧玩游戏，没日没夜，怎么开导劝说都没有用。多次与家长取得联系后，无济于事。到了大二上学期还是我行我素，长期外宿。根据学校管理条例我申报学校开除学籍，这个学生回去时还骂我这个班主任。该生回家后，不到三个月又来到学校找我。原来他初来学校时把户籍卡装在身上，由于不顾一切地玩游戏把户籍迁移证掉了。来学校开证明。按常理我是不会理他的，但我对他仍很热情，主动帮他开了证明，到院里盖了章，到派出所盖章。班里学生不理解我的行为，我解释说：“黎波尽管被我申报学校开除了学籍，他走时还骂我，但是毕竟与我有一段师生关系。他的人生道路还很长，他在我面前承认了他的过错和无知，我宽恕他。只要他能改过，但愿他有一个好的人生。”我话音刚落，同学们感动得爆发出热烈的掌声。
我说的“德”是指道德规范。以德去规范学生，就是学生的言行举止符合道德规范。谁都知道这个道理，并想自己的学生身体力行。但问题的关键是怎样才能使学生自觉的以“德”规范自己的行为举止。这个的确有很大的难度。有难度不能说做不到。我认为对学生持久地进行思想道德教育，量达到一定的程度就有质的变化。实际上遵守行为规范对社会对个人本身都有好处。试想一个没有道德修养的人他的物质生活，精神生活也不会好到哪里去，因为他的言行举止必定要伤害他人，他的生活圈里的人到一定的时候会疏远他，他会感到孤独，一个人孤独就意味着痛苦缠身。这些事例在社会生活中不胜枚举。我就是这样不厌其烦的开导唤醒学生的良知，要求他们要注重个人思想道德修养，用行为道德规范自己的行为成为一个有教养的人，一个高尚的人。
四、善待学生，与班上每一位学生等距离
作为一名教师，特别是班主任要懂得善待学生，与班上每一位学生等距离。这是很重要的，我认为是搞好班主任的工作最重要的一环，这是我长期做班主任工作的又一心得。所谓善待学生，就是班主任的一言一行，一举一动用友善的态度对待学生，学生则会深深的感到班主任喜欢他们，这一下子就拉近了师生之间的距离。所谓与班上每一位同学等距离就是班主任没有偏爱，公正的对待班上的每一位学生。这时学生会说：“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上我即使反对严格，但是我知道我需要您严格。”这第四点在07级电子（5）得到很好的应验。当时07级电子（5）班我接手后，有80%以上是江苏连云港那边过来的新生，很难管，我这个老带班主任的都感到棘手。这个班的到课率，缴费率，课堂纪律时好时坏，基本上都在班级平均以下，我花了整整一年的时间总算把他们制服。由于工作的需要，到大二我就没有担任该班的班主任，又接了一个新生班，我离开这个班时班级纪律更差，并且学生为助学金而争吵起来。无奈班长把我找去，我对该班的助学金发放情况进行处理。由于我现在不是该班的班主任怕学生对我的处理不服，我征求同学们的意见，同学们个个都满意我的处理。我把该班助学金发放处理好就走，其中有两位平时比较调皮的学生问我“老师，您为什么不带我们班的班主任？”我说，我对你们要求太严，你们不自由。这两位同学说：“我需要您这样的严格。”我当时很感动。
参考文献：
[1]钟启泉，袁运开主编，《科学课程与教学论》[M]2003年8月第一版。2003年9月浙江教育出版社出版。
[2]鞠献利著，《教师素质论》[M]1999年7月第一版。2011年山东教育出版社出版。
[3]王旭东论文《“师爱”说—21世纪教师素质谈之一》