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摘 要：幼儿阶段是人们行为养成的关键时期，如果人们在幼儿阶段已经具备了良好的习惯，这对他们以后的发展有很大的帮助。教师在教学中要善于观察每个幼儿，发现幼儿的不同，秉承因材施教的教学原则，推动幼儿更好地发展。文章主要从幼儿习惯养成教育的培养进行浅析，希望能给教育者提供一些借鉴。
关键词：幼儿 习惯 养成教育
植物经过耕耘收获成果，人类借助教养获得进步。幼儿是学生成长路上的第一个阶段，幼儿时期的习惯的培养，会影响他们成年后的性格及价值观。因此，幼儿时期是幼儿习惯养成的关键时期，幼儿园及幼儿家长都应该重视培养幼儿的习惯。
1 在一日活动中培养幼儿的习惯
1.1 卫生习惯
卫生习惯是德育工作中的一部分，培养幼儿的卫生习惯可以提升幼儿的文明素养。幼儿的卫生习惯是素质教育的一部分，教师主要从幼儿个人、集体和公共卫生三个方面培养幼儿的卫生习惯，在培养幼儿养成个人卫生的习惯时需要运用养成教育的方法，在集体卫生教育中应该运用统一的教学方法，在公共卫生习惯中主要通过制度规范学生。
1.2 生活习惯
良好的生活习惯能够提高学生的文明素养，我们国家在发展过程中形成了很多的生活习惯。但是，近些年人们没有重视对学生的礼仪教育，家长也没有重视培养幼儿的生活习惯，这样幼儿园就应该对幼儿进行生活习惯方面的补课教育。幼儿的生活习惯涉及到睡眠、进餐、生活能力方面的习惯。例如，在睡觉时不能打扰别人休息、在进餐时不能交头接耳、不许剩饭、不能乱花钱、能够独立完成自己的事情。生活习惯时通过制度规范养成实现的。
1.3 行为习惯
幼儿的行为习惯主要体现在文明素养的外在体现，像坐、立、行的姿势，这些都会影响人的整体素养。换句话说，就会对幼儿的行为习惯的具体要求。虽然幼儿不可能做得面面俱到，但是教师也应该注重培养幼儿的行为习惯。幼儿的行为习惯主要依靠训练为主的途径。
1.4 文明礼貌
幼儿阶段是培养幼儿的文明礼貌的关键阶段，幼儿园应该重视让幼儿更有礼貌。文明礼貌主要体现在：文明语言;待人接物有礼貌;与人为善等。教师在培养幼儿的文明礼貌的习惯时应该注重运用常规训练的方法。
2 家长在家庭中培养幼儿的养成教育
家长也是幼儿的教师，幼儿在家庭中的时间要比在幼儿园中长。根据调查显示，幼儿在家庭和幼儿园中的行为是不一致的，在幼儿园中一般都比较听话，在家庭中对家长的依赖性非常强。这主要是因为：
2.1 家长对幼儿十分溺爱
根据调查显示，幼儿在家庭中的行为没有加强，反而呈现弱化的特点，甚至会中断。在家里，所有的家长以幼儿为核心，幼儿俨然成为了“小皇帝”，独生子女更是如此，家长将自己的爱心和精力、时间都给予了幼儿，这样学生就会过分受到宠爱，慢慢形成自私心理。长久以来，幼儿在得到关爱后就会不懂汇报，甚至出现了唯我独尊，呈现了孤僻、不合群等特点。
2.2 没有科学有效的教学方法
教育专家建议家庭成员应该多进行交流。在家人聊天中孩子会形成倾听的习惯，还能让整个家庭会更加和睦，每个人都愿意倾听，并学会关心彼此。家长在与幼儿聊天中应该帮助幼儿形成自尊心、责任心以及其他的好习惯。良好的习惯不用幼儿的意志力就能做出反应，幼儿的习惯影响着他们日后的行为，行为又关系着幼儿的成就。孩子在生活中的不好习惯，也会影响着幼儿的性格。
家庭教育应该和幼儿教育紧密联系起来，无论是家庭还是幼儿园都应该注重培养幼儿的习惯，而且需要同步进行，相互渗透。
3 幼儿习惯养成教育的培养的建议
3.1 重在强化
幼儿园在培养幼儿的行为时，要从每个活动、游戏和环节中进行。教师要注重增强幼儿热爱劳动的品质，让幼儿能够独立完成某些事情，比如自己穿衣服、叠衣服，整理好自己的用品等。如果幼儿有做得不好的动作，教师就应该为幼儿提供示范，不厌其烦教给幼儿。另外，教师还应该运用口头表扬、奖励小红花等形式让幼儿反复练习，直到将动作做得比较规范。教师不断强化幼儿的行为，并严格约束幼儿，能够让学生养成良好的行为习惯。
3.2 适当激励
教师和家长都应该在幼儿的生活和活动中，发现幼儿身上的优点，并及时对幼儿表示肯定。在家庭中，家长应该让幼儿积极参与到家庭事物中，这样能够让幼儿感受到自己是家中的一名成员，当幼儿有表现良好的地方，教师要及时表示肯定、鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，增强幼儿的生活信心，并肯定自己的能力，增强幼儿的责任感。
3.3 贵在坚持
教师在培养幼儿的行为时，应该注重坚持。只有不断培养幼儿的行为，幼儿才能养成良好的行为习惯。在礼仪教育方面，教师应该让学生学会问好，放学时学会跟教师说再见;在生活习惯上，教師要让幼儿学会饭前饭后洗手，会自己穿衣服系鞋带。幼儿坚持执行，就会形成习惯。
4 结语
总之，幼儿的行为养成需要不断坚持，教师、家长和幼儿园培养幼儿行为也是如此，需要不断努力，在良好的氛围中不断练习，实践，从而让幼儿养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1] 朱江琴.重视培养幼儿的良好行为习惯——叶圣陶养成教育思想的启示[J].基础教育论坛，2019（04）：61-62.
[2] 李梦竹.养成教育下幼儿良好进餐习惯的培养探究[J].成才之路，2018（33）：76.
关键词：幼儿 习惯 养成教育
植物经过耕耘收获成果，人类借助教养获得进步。幼儿是学生成长路上的第一个阶段，幼儿时期的习惯的培养，会影响他们成年后的性格及价值观。因此，幼儿时期是幼儿习惯养成的关键时期，幼儿园及幼儿家长都应该重视培养幼儿的习惯。
1 在一日活动中培养幼儿的习惯
1.1 卫生习惯
卫生习惯是德育工作中的一部分，培养幼儿的卫生习惯可以提升幼儿的文明素养。幼儿的卫生习惯是素质教育的一部分，教师主要从幼儿个人、集体和公共卫生三个方面培养幼儿的卫生习惯，在培养幼儿养成个人卫生的习惯时需要运用养成教育的方法，在集体卫生教育中应该运用统一的教学方法，在公共卫生习惯中主要通过制度规范学生。
1.2 生活习惯
良好的生活习惯能够提高学生的文明素养，我们国家在发展过程中形成了很多的生活习惯。但是，近些年人们没有重视对学生的礼仪教育，家长也没有重视培养幼儿的生活习惯，这样幼儿园就应该对幼儿进行生活习惯方面的补课教育。幼儿的生活习惯涉及到睡眠、进餐、生活能力方面的习惯。例如，在睡觉时不能打扰别人休息、在进餐时不能交头接耳、不许剩饭、不能乱花钱、能够独立完成自己的事情。生活习惯时通过制度规范养成实现的。
1.3 行为习惯
幼儿的行为习惯主要体现在文明素养的外在体现，像坐、立、行的姿势，这些都会影响人的整体素养。换句话说，就会对幼儿的行为习惯的具体要求。虽然幼儿不可能做得面面俱到，但是教师也应该注重培养幼儿的行为习惯。幼儿的行为习惯主要依靠训练为主的途径。
1.4 文明礼貌
幼儿阶段是培养幼儿的文明礼貌的关键阶段，幼儿园应该重视让幼儿更有礼貌。文明礼貌主要体现在：文明语言;待人接物有礼貌;与人为善等。教师在培养幼儿的文明礼貌的习惯时应该注重运用常规训练的方法。
2 家长在家庭中培养幼儿的养成教育
家长也是幼儿的教师，幼儿在家庭中的时间要比在幼儿园中长。根据调查显示，幼儿在家庭和幼儿园中的行为是不一致的，在幼儿园中一般都比较听话，在家庭中对家长的依赖性非常强。这主要是因为：
2.1 家长对幼儿十分溺爱
根据调查显示，幼儿在家庭中的行为没有加强，反而呈现弱化的特点，甚至会中断。在家里，所有的家长以幼儿为核心，幼儿俨然成为了“小皇帝”，独生子女更是如此，家长将自己的爱心和精力、时间都给予了幼儿，这样学生就会过分受到宠爱，慢慢形成自私心理。长久以来，幼儿在得到关爱后就会不懂汇报，甚至出现了唯我独尊，呈现了孤僻、不合群等特点。
2.2 没有科学有效的教学方法
教育专家建议家庭成员应该多进行交流。在家人聊天中孩子会形成倾听的习惯，还能让整个家庭会更加和睦，每个人都愿意倾听，并学会关心彼此。家长在与幼儿聊天中应该帮助幼儿形成自尊心、责任心以及其他的好习惯。良好的习惯不用幼儿的意志力就能做出反应，幼儿的习惯影响着他们日后的行为，行为又关系着幼儿的成就。孩子在生活中的不好习惯，也会影响着幼儿的性格。
家庭教育应该和幼儿教育紧密联系起来，无论是家庭还是幼儿园都应该注重培养幼儿的习惯，而且需要同步进行，相互渗透。
3 幼儿习惯养成教育的培养的建议
3.1 重在强化
幼儿园在培养幼儿的行为时，要从每个活动、游戏和环节中进行。教师要注重增强幼儿热爱劳动的品质，让幼儿能够独立完成某些事情，比如自己穿衣服、叠衣服，整理好自己的用品等。如果幼儿有做得不好的动作，教师就应该为幼儿提供示范，不厌其烦教给幼儿。另外，教师还应该运用口头表扬、奖励小红花等形式让幼儿反复练习，直到将动作做得比较规范。教师不断强化幼儿的行为，并严格约束幼儿，能够让学生养成良好的行为习惯。
3.2 适当激励
教师和家长都应该在幼儿的生活和活动中，发现幼儿身上的优点，并及时对幼儿表示肯定。在家庭中，家长应该让幼儿积极参与到家庭事物中，这样能够让幼儿感受到自己是家中的一名成员，当幼儿有表现良好的地方，教师要及时表示肯定、鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，增强幼儿的生活信心，并肯定自己的能力，增强幼儿的责任感。
3.3 贵在坚持
教师在培养幼儿的行为时，应该注重坚持。只有不断培养幼儿的行为，幼儿才能养成良好的行为习惯。在礼仪教育方面，教师应该让学生学会问好，放学时学会跟教师说再见;在生活习惯上，教師要让幼儿学会饭前饭后洗手，会自己穿衣服系鞋带。幼儿坚持执行，就会形成习惯。
4 结语
总之，幼儿的行为养成需要不断坚持，教师、家长和幼儿园培养幼儿行为也是如此，需要不断努力，在良好的氛围中不断练习，实践，从而让幼儿养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1] 朱江琴.重视培养幼儿的良好行为习惯——叶圣陶养成教育思想的启示[J].基础教育论坛，2019（04）：61-62.
[2] 李梦竹.养成教育下幼儿良好进餐习惯的培养探究[J].成才之路，2018（33）：76.