【摘 要】
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一、接受性的研究性学习传统的学习方式,以接受性学习为主。“接受”的弊端不言而喻;但也不能忽视其应有的价值,尤其是不能忽视其对于研究性学习的巨大作用。现在,有一种观点
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一、接受性的研究性学习传统的学习方式,以接受性学习为主。“接受”的弊端不言而喻;但也不能忽视其应有的价值,尤其是不能忽视其对于研究性学习的巨大作用。现在,有一种观点值得辨析,就是要引导学生去探索知识的发生与发展的过程。这句话,说起来容易,做起来很难,而且也不见得有必要。即以语文学科中的知识点为例,像“比喻”,总归是一个相当稳定
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