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【摘 要】德育是学校教育的重点，体育课作为学生的一门必修课，存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，在日常的教学工作中，我们应该把握当代青少年的心理特征和思想品德状况，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。
【关键字】德育教育 体育教育 渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0190-01
体育课是学校体育的核心组成部分，是增强身体素质，学习体育技能、技术，锻炼意志品质的根本途径。而德育教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。因此，在体育教学中，渗透德育教育是十分必要的。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、德育教育的意义
德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，培养其艰苦奋斗、团结合作、无私奉献、助人为乐的良好品质，让他们成为民族精神的传承人、弘扬者，并成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。而体育课作为学生的一门必修课，其本身具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
二、体育教学中渗透德育教育的方法
1、课堂直接渗透法
（1）、建立切实可行的课堂常规，使学生接受严格的制度要求，培养学生遵守纪律、服从指挥的良好习惯。首先教师课前要认真备课，场地与器材的布置要井井有条，这样既美观又便于组织教学，有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯；其次场地与器材的借用、归还等都应有计划地指导学生做好，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。另外上课时还要向学生讲清楚场地、器材的使用方法以及练习要求，重点向学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。
（2）、利用不同的教学内容，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德行为。例如：通过队列队形练习，纠正一些学生纪律散漫的缺点，加强他们的组织纪律性；耐久跑中针对学生怕苦怕累，意志力不坚定，身体稍有疲劳就不能坚持等问题，教师要根据学生的情况进行耐心的思想教育，在锻炼过程中对学生进行及时的语言鼓励，结束后对学生的努力进行表扬与肯定，逐渐培养学生吃苦耐劳的良好品质；在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，针对学生的问题可以通过观看动作图片、观察示范动作，设计练习由易到难等手段逐渐培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神；在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识、应变能力、团结合作的集体主义精神。还要教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，正确对待裁判的误判、漏判，站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚；在体操项目中，还可以通过学生完成动作时相互的保护与帮助，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质等等。
2、课堂间接渗透法
（1）、教师在教学中的言行举止对学生的德育渗透。教师在教学中要以身作则、为人师表、严于律已，才能给学生以正面的影响。体育教师既要有一般老师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而有朝气，通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识；教师用语要文明、简练、应具有较强的逻辑性，要通过自己语言来感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯；教师要尊重学生、关心学生，这既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，不要讽刺，更不要侮辱谩骂学生，在教学中应给技术水平较差的同学锻炼的机会，从而使学生产生积极情緒，转化为接受教育的动力。
（2）、在体育教学中，可以通过典型人物或典型事例对学生进行爱国主义教育。如排球课中，让学生了解中国女排30多年如何艰苦卓绝的努力，团结协作、顽强拼搏，最终在里约奥运会又一次夺冠，从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识；另外，组织学生观看重大国际比赛，当看到中国运动员噙着泪水，站在国际领奖台上，在雄壮的国歌声中，仰望五星红旗冉冉升起时，作为一名炎黄子孙的骄傲之情就会油然而生。對学生来说，这无疑增强了他们的民族自信心和自豪感，更是一堂活生生的爱国主义教育课。
三、体育教学中渗透德育教育的要求
1、严格要求与耐心启发、疏导相结合。
体育教学中应该针对学生完成教学任务的态度和行动、组织纪律性和品德作风方面严格要求。当学生对要求感到畏难或有不良行为时，应以启发疏导，分析利弊、危害，并指出原因，要求学生改正，不可简单粗暴地批评，也不能一味迁就，放任自流。
2、坚持正面教育，表扬与批评相结合
正面教育是对学生品德行为有何要求，还需改正什么，就直接提出，或表扬先进，树立典型，使学生明确学习的榜样。在进行教育时，要注意以表扬、鼓励为主，对学生的进步、好的思想品德进行肯定，以促进其巩固、发扬。对待学生的缺点，也应该从爱护出发，给以适当的帮助或批评，促使其克服、改正，防止后进生产生自卑感，丧失继续前进的信心。
总而言之，在体育教学中，德育的渗透是多方位、多渠道的，随时随地都可以进行，它在体育教学中发挥的作用是不可估量的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合在体育教育过程中，那么我们在完成“教书”的同时也就完成了“育人”。
参考文献：
[1]李永智 《体育教学》 1999.1
[2]《学校体育学》 人民体育出版社
【关键字】德育教育 体育教育 渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0190-01
体育课是学校体育的核心组成部分，是增强身体素质，学习体育技能、技术，锻炼意志品质的根本途径。而德育教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。因此，在体育教学中，渗透德育教育是十分必要的。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、德育教育的意义
德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，培养其艰苦奋斗、团结合作、无私奉献、助人为乐的良好品质，让他们成为民族精神的传承人、弘扬者，并成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。而体育课作为学生的一门必修课，其本身具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
二、体育教学中渗透德育教育的方法
1、课堂直接渗透法
（1）、建立切实可行的课堂常规，使学生接受严格的制度要求，培养学生遵守纪律、服从指挥的良好习惯。首先教师课前要认真备课，场地与器材的布置要井井有条，这样既美观又便于组织教学，有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯；其次场地与器材的借用、归还等都应有计划地指导学生做好，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。另外上课时还要向学生讲清楚场地、器材的使用方法以及练习要求，重点向学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。
（2）、利用不同的教学内容，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德行为。例如：通过队列队形练习，纠正一些学生纪律散漫的缺点，加强他们的组织纪律性；耐久跑中针对学生怕苦怕累，意志力不坚定，身体稍有疲劳就不能坚持等问题，教师要根据学生的情况进行耐心的思想教育，在锻炼过程中对学生进行及时的语言鼓励，结束后对学生的努力进行表扬与肯定，逐渐培养学生吃苦耐劳的良好品质；在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，针对学生的问题可以通过观看动作图片、观察示范动作，设计练习由易到难等手段逐渐培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神；在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识、应变能力、团结合作的集体主义精神。还要教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，正确对待裁判的误判、漏判，站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚；在体操项目中，还可以通过学生完成动作时相互的保护与帮助，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质等等。
2、课堂间接渗透法
（1）、教师在教学中的言行举止对学生的德育渗透。教师在教学中要以身作则、为人师表、严于律已，才能给学生以正面的影响。体育教师既要有一般老师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而有朝气，通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识；教师用语要文明、简练、应具有较强的逻辑性，要通过自己语言来感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯；教师要尊重学生、关心学生，这既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，不要讽刺，更不要侮辱谩骂学生，在教学中应给技术水平较差的同学锻炼的机会，从而使学生产生积极情緒，转化为接受教育的动力。
（2）、在体育教学中，可以通过典型人物或典型事例对学生进行爱国主义教育。如排球课中，让学生了解中国女排30多年如何艰苦卓绝的努力，团结协作、顽强拼搏，最终在里约奥运会又一次夺冠，从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识；另外，组织学生观看重大国际比赛，当看到中国运动员噙着泪水，站在国际领奖台上，在雄壮的国歌声中，仰望五星红旗冉冉升起时，作为一名炎黄子孙的骄傲之情就会油然而生。對学生来说，这无疑增强了他们的民族自信心和自豪感，更是一堂活生生的爱国主义教育课。
三、体育教学中渗透德育教育的要求
1、严格要求与耐心启发、疏导相结合。
体育教学中应该针对学生完成教学任务的态度和行动、组织纪律性和品德作风方面严格要求。当学生对要求感到畏难或有不良行为时，应以启发疏导，分析利弊、危害，并指出原因，要求学生改正，不可简单粗暴地批评，也不能一味迁就，放任自流。
2、坚持正面教育，表扬与批评相结合
正面教育是对学生品德行为有何要求，还需改正什么，就直接提出，或表扬先进，树立典型，使学生明确学习的榜样。在进行教育时，要注意以表扬、鼓励为主，对学生的进步、好的思想品德进行肯定，以促进其巩固、发扬。对待学生的缺点，也应该从爱护出发，给以适当的帮助或批评，促使其克服、改正，防止后进生产生自卑感，丧失继续前进的信心。
总而言之，在体育教学中，德育的渗透是多方位、多渠道的，随时随地都可以进行，它在体育教学中发挥的作用是不可估量的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合在体育教育过程中，那么我们在完成“教书”的同时也就完成了“育人”。
参考文献：
[1]李永智 《体育教学》 1999.1
[2]《学校体育学》 人民体育出版社