【摘 要】
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课堂教学是学生学习专业知识主要场所,也是教师传播知识的主阵地,然而,近年来高职学生的生源出现了参差不齐,结构复杂等特点,再加上高职院校教师水平的差异,智能手机等多方面
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课堂教学是学生学习专业知识主要场所,也是教师传播知识的主阵地,然而,近年来高职学生的生源出现了参差不齐,结构复杂等特点,再加上高职院校教师水平的差异,智能手机等多方面的因素的影响,致使高职课堂教学有效性出现问题,本次调研确定的调研对象为学生,主要从学生对课程设计、教学方法、课堂氛围的评价,学生对老师的评价,学生对自己的评价三个层面进行了调研,并对调研结果进行了分析。
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