论文部分内容阅读
【摘要】科学技术就是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为我所用，为人类所用的知识。“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。一个人的科学素养是一个长期的过程，小学科学课作为培养小学生的科学素质的启蒙教育，对于他们科学素质的形成具有决定性作用的。因此，在当代农村小学教育中通过适当的教学方法来提高科学课的教育质量对于我们国家的未来发展有着深刻的意义。
【关键词】农村小学；科学课；新方法；综合素质；教学活动；新大纲
小学科学课是小学自然课的进一步改进和提高。更能够实现“以人的发展为本”的教育。她是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，其任务是指导同学们初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学的本质的理解，并使他们学会探究问题的能力，为他们终身的学习和生活打下良好的科学基础。
当代小学的教育环境还不是十分优越，电教室和实验室器材还不是那么发达，与国内外的城市教育环境相比还有很大的差距，但是伴随着近代信息化网络的飞速发展，我们可以结合当代小学的基本条件，通过小学科学课的课堂教学手段和教育方法的改进，来培养和发展他们“爱科学、学科学、用科学”的志趣和能力。我们还为小学生的科学课添加一些生动的实验课程，可以培养他们对课堂的兴趣，有利于对科学课教学目标的实现，结合农村的实际我们科学课程教师利用业余的时间独立开发一些简单的教具，使小学生们更有利于理解一些僵硬的知识概念。多组织一些科学活动来锻炼学生们的科学意识。
改进传统的小学科学课课堂的教学方法，传统的教育方法是通过课本来引导学生们的思路，完全利用课本来使同学们掌握知识，经过很多家长反映这样的课程难免“太束缚孩子”。为了解决传统的束缚性，我们科学课在课堂上，提出了“改进型教育方法”，除了在课堂上把握教科书的基本脉络，并尽量把知识贴近一些生活的实际的教学模型，通过一些小问题来尽量调动广大同学的积极性。比如，在讲到乌鸦是益鸟还是害鸟的问题时，我首先在前一堂的课后给同学们留下了这个问题：“同学们，乌鸦是我们的朋友么？它是害鸟还是益鸟？希望下节课大家要找些证据说明。”这样，充分调动了同学们积极能动作用，在课堂上我请同学们把搜集到的答案说出来，有的说是朋友的，说自己的父亲看到乌鸦在自家的地里吃害虫了；也有几个同学说是敌人，说是看到乌鸦吃自己家的玉米了。先让同学们的自己调查得到初步的答案，我们课程教师再对他们的认识进行进一步讲解，乌鸦捕食害虫并且被现代科学证明直接或间接对人类有益的鸟类。是人类的朋友，是益鸟，他帮助我们抓害虫，而同学们说到吃你家的玉米，一定是乌鸦太饿了，就把他说成是害鸟，这样是不对的，通过对同学的错误认识的及时校正，这样可以加深学生们对基本概念的理解并能够更好的联系他们的实际生活。通过这种改进的教育方法，即完成了课堂的教学目标，又充分调动了学生们的兴趣和积极性，锻炼了学生们的科学行为和良好的科学习惯，消除了家长对传统教育方法带来的束缚性的抱怨，经过课堂教学的实践证明，这一教学方法得到了广大家长学生们的一致好评。
充分利用当代网络信息化的飞速发展的时代背景，我们科学课教师在课堂上充分利用当代互联网的信息平台，对于教科书上的知识点进行扩展讲解，除了完成课堂上的教学内容，我们还把查阅到的信息化平台的知识点的相关资料也讲解给同学。例如，同样在讲解乌鸦是益虫的课堂上，除了完成教学大纲的教学目标，我们还为同学介绍乌鸦的物种类别，生活习性，中药的应用，食疗的价值等科学知识，并为同学讲解乌鸦喝水的经典故事，这样可以极大地增加同学的学习兴趣。通过对课堂的知识点的拓展教育，极大地丰富了学生们的知识视野，使他们能够立体化全方位的认识乌鸦，通过这样的拓展，既把握了知识的基础性，有展现了知识的整体性。
为了提高小学生们的理解能力，我们全乡的各学校的科学课教师充分发挥了各自的团结奉献精神，集体制作教具并进行课堂的示范教学，有代表性的教具是二龙小学的木制风车模型，团结小学的小孔成像模型教具，大力拐小学的摩擦生电模型，我们中心学校制作的纸杯烧水模型等。通过对于教具的制作，我们任课教师能够相互交流，集思广益，利于教具的示范作用更容易把知识传授给广大同学们，通过模型的展示使他们更容易理解一些科学的知识和原理。
为了提高广大小学的科学实践能力，我们广泛开展一些组织活动，其中包括带领同学开展户外教学活动，在野外介绍给他们一些植物，小昆虫，利用当地的实际教授同学们一些常识的知识。针对他们动手能力，开展科学课动手能力大比拼活动，各校小同学组成小组进行科学实践活动，并在全乡范围内进行评比，对表现优秀的同学发放“小科学家证书”。通过这些组织活动的广泛的开展培养了同学们的交流和合作能力。
在新的教学大纲的指导下，结合当前农村教育的环境，总结多年的教学实践经验，提出的这套改进型的小学科学课教育方法经过教学证明非常有利于对我国家高素质人才的培养。
（作者单位：吉林省长岭县光明乡中心小学）
【关键词】农村小学；科学课；新方法；综合素质；教学活动；新大纲
小学科学课是小学自然课的进一步改进和提高。更能够实现“以人的发展为本”的教育。她是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，其任务是指导同学们初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学的本质的理解，并使他们学会探究问题的能力，为他们终身的学习和生活打下良好的科学基础。
当代小学的教育环境还不是十分优越，电教室和实验室器材还不是那么发达，与国内外的城市教育环境相比还有很大的差距，但是伴随着近代信息化网络的飞速发展，我们可以结合当代小学的基本条件，通过小学科学课的课堂教学手段和教育方法的改进，来培养和发展他们“爱科学、学科学、用科学”的志趣和能力。我们还为小学生的科学课添加一些生动的实验课程，可以培养他们对课堂的兴趣，有利于对科学课教学目标的实现，结合农村的实际我们科学课程教师利用业余的时间独立开发一些简单的教具，使小学生们更有利于理解一些僵硬的知识概念。多组织一些科学活动来锻炼学生们的科学意识。
改进传统的小学科学课课堂的教学方法，传统的教育方法是通过课本来引导学生们的思路，完全利用课本来使同学们掌握知识，经过很多家长反映这样的课程难免“太束缚孩子”。为了解决传统的束缚性，我们科学课在课堂上，提出了“改进型教育方法”，除了在课堂上把握教科书的基本脉络，并尽量把知识贴近一些生活的实际的教学模型，通过一些小问题来尽量调动广大同学的积极性。比如，在讲到乌鸦是益鸟还是害鸟的问题时，我首先在前一堂的课后给同学们留下了这个问题：“同学们，乌鸦是我们的朋友么？它是害鸟还是益鸟？希望下节课大家要找些证据说明。”这样，充分调动了同学们积极能动作用，在课堂上我请同学们把搜集到的答案说出来，有的说是朋友的，说自己的父亲看到乌鸦在自家的地里吃害虫了；也有几个同学说是敌人，说是看到乌鸦吃自己家的玉米了。先让同学们的自己调查得到初步的答案，我们课程教师再对他们的认识进行进一步讲解，乌鸦捕食害虫并且被现代科学证明直接或间接对人类有益的鸟类。是人类的朋友，是益鸟，他帮助我们抓害虫，而同学们说到吃你家的玉米，一定是乌鸦太饿了，就把他说成是害鸟，这样是不对的，通过对同学的错误认识的及时校正，这样可以加深学生们对基本概念的理解并能够更好的联系他们的实际生活。通过这种改进的教育方法，即完成了课堂的教学目标，又充分调动了学生们的兴趣和积极性，锻炼了学生们的科学行为和良好的科学习惯，消除了家长对传统教育方法带来的束缚性的抱怨，经过课堂教学的实践证明，这一教学方法得到了广大家长学生们的一致好评。
充分利用当代网络信息化的飞速发展的时代背景，我们科学课教师在课堂上充分利用当代互联网的信息平台，对于教科书上的知识点进行扩展讲解，除了完成课堂上的教学内容，我们还把查阅到的信息化平台的知识点的相关资料也讲解给同学。例如，同样在讲解乌鸦是益虫的课堂上，除了完成教学大纲的教学目标，我们还为同学介绍乌鸦的物种类别，生活习性，中药的应用，食疗的价值等科学知识，并为同学讲解乌鸦喝水的经典故事，这样可以极大地增加同学的学习兴趣。通过对课堂的知识点的拓展教育，极大地丰富了学生们的知识视野，使他们能够立体化全方位的认识乌鸦，通过这样的拓展，既把握了知识的基础性，有展现了知识的整体性。
为了提高小学生们的理解能力，我们全乡的各学校的科学课教师充分发挥了各自的团结奉献精神，集体制作教具并进行课堂的示范教学，有代表性的教具是二龙小学的木制风车模型，团结小学的小孔成像模型教具，大力拐小学的摩擦生电模型，我们中心学校制作的纸杯烧水模型等。通过对于教具的制作，我们任课教师能够相互交流，集思广益，利于教具的示范作用更容易把知识传授给广大同学们，通过模型的展示使他们更容易理解一些科学的知识和原理。
为了提高广大小学的科学实践能力，我们广泛开展一些组织活动，其中包括带领同学开展户外教学活动，在野外介绍给他们一些植物，小昆虫，利用当地的实际教授同学们一些常识的知识。针对他们动手能力，开展科学课动手能力大比拼活动，各校小同学组成小组进行科学实践活动，并在全乡范围内进行评比，对表现优秀的同学发放“小科学家证书”。通过这些组织活动的广泛的开展培养了同学们的交流和合作能力。
在新的教学大纲的指导下，结合当前农村教育的环境，总结多年的教学实践经验，提出的这套改进型的小学科学课教育方法经过教学证明非常有利于对我国家高素质人才的培养。
（作者单位：吉林省长岭县光明乡中心小学）