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摘要：在当前的经济发展过程中，人们的道德缺失也成为了较为显著的社会问题。人才作为重要的推动力，教育部门要求学校与教师在日常教学中要积极开展德育教育工作，从根源上解决道德缺失问题。而相对于其他的科任教师，班主任对学生的成长影响更大。因此，本文将以初中学生为切入点，以初中班主任的德育工作为研究对象进行深入研究。
关键词：初中;班主任;德育工作
前言
在初中阶段，对学生进行有效的道德素质教育，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国基础教育中一个重要课题。现在许多孩子是家庭的独生子女，由于教育问题产生了许多“问题学生”，令家长与教师束手无策，也给班主任的班级管理工作带来较大困难。因此，初中班主任如何做好学生的德育教育也成为了当前教育专家、教学工作者们研究的重点问题。
一、我国的德育教育研究
我国教育的重心是以德育为基础，德育的教育理念是国家素质教育培养的开端德育对于促进学生的发展具有积极意义。德育能够为培养具有道德发展性的人提供必要条件和保证;为社会建设提供重要支撑;为学生健康生长提供重要保障;为实现国家德育提供基础保障。思想教育旨在培养教育学生形成一定的世界观、人生观;政治教育则旨在指导学生形成一定的政治观念和政治信仰;道德教育旨在促进学生道德发展。德育教育具有历史性特征，随着社会发展变化而发展变化。德育为各个社会阶段所共有，贯穿人类社会始终具有社会性。德育教育虽然不断发展，但由于原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，使得德育还具有继承性。德育被认为是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，因为德育能够促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为得到发展。以德育为教育理念的教育组成主要由教育者、受教育者和德育的实质及德育的策略等因素决定德育的本质能折射出德育活动的规律，进行德育必须遵循的基本要求。
二、初中班主任如何做好學生的德育工作
（一）加强与学生的内心交流，实现德育工作的有效渗透
在校园里，每一位教师都承担着育人的责任，理应都是学生们的德育教师，他们的一言一行、举手投足都能够为学生树立榜样，因此所有教师都应该意识到将道德教育落实在校园学习生活的每一方面，并且能够在恰当的时候对学生进行适当的引导。特别是班主任教师们更应当用一腔的热情和耐性去应对和解决学生在成长期间遇到的各类困扰的问题，通过对学生的生活、学习交际情况，在适当的时候为他们提供帮助和指导，通过这些交流与接触，在潜移默化之中加强初中学生的德育教育。
（二）在学生自主管理中加强德育教育
初中学生具有了一定的独立意识，随着年纪在增长，学生的独立意识越来越强，这在一定程度上也为班主任的德育教育提供了一定的先天条件。班主任在班级管理中，首先要对学生有信心，把学生当成一个具有独立意识的人，加强其自我管理的教育，让学生了解自我管理的对个人发展的重要性，从而使他们慢慢培养独立意识，鼓励学生积极参加班级管理，让学生学会自主学习。其次，学生在参与班级管理过程中，班主任要对学生适当的鼓励与引导，引导班干部树立良好的形象，引导同学积极参与班级管理。最后，教师要对学生的错误给予宽容和理解，从德育角度使学生找到出现问题的原因，并引导学生自主学习，锻炼学生的自主能力，在平时的教学中要让学生学会自己规划学习目标，根据自己的目标，有目的、有计划的完成学习任务，在学习的过程中要学会主动解决问题，学会自己解决问题，不依赖他人。初中生处于未成年期，不具有完全独立的能力，当学生在自我管理中出现错误时，教师应该给学生理解和关怀，并帮学生解决问题，并给学生犯错的机会，这样学生对班级管理事务才有勇气和自信心，能让学生得到充分锻炼，并在错误中自我教育、自我成长。同样这样的自主管理形式，学生不但会养成良好的自主性，也在潜移默化之中实现了对初中学生的德育教育一举双得。
（三）开展各项有益活动，为初中学生的德育教育创造更多的机会
心理学研究表明，如果一个集体没有足够的集体活动，必然会失去生命，缺乏活力，这将阻碍集体的身体、心理的健康成长，无法实现对集体的德育教育，最终影响到集体的全面发展。对于初中学生而言，他们有着强烈的表达自己的愿望，希望通过自己的表现来展示自己的能力和才能，获得认可和成功。因此如何更好地开展初中学生的德育教育成为了班主任需要研究的重点问题。与其他教育内容不同，德育教育相对抽象，简单的说教并不能起到较大的作用。基于此，班主任可以结合重大节日、国内外活动等，开展演讲比赛、辩论赛、体育活动、社会实践等活动，让初中学生在实践中接受德育教育。比如在清明节举办以“纪念屈原”为主题的作文大赛，让学生利用历史来表达自己对国家的爱;或是在国庆节举办“我爱你，祖国”的演讲比赛等。这些活动的举办，一方面学生充分发挥了自己的才能，都有机会展示自己，让每个学生成为班级管理活动的管理者，参与班级活动的组织、参与班级活动的主持，在班级活动举办的过程，学生全员的参与、全程的参与，在参与班级活动中，调动学生的主人翁意识，激发他们对参与班级活动的积极性;另一方面又通过爱国意识培养的角度加强了学生的德育教育，促进了学生德育素养的有效行程。
结束语
综上所述，初中班主任要想做好学生的德育工作，除了需要在课堂教学中进行积极渗透外，还需要加强与学生之间的沟通，完善班级管理，重点培养学生的自主管理意识，积极开展更多有意义的活动，使学生在活动之中自然而然地接受德育教育，进而从根本上解决人们道德缺失问题。
参考文献：
[1]关健强. 浅谈"活动体验式主题班会"提高农村初中德育实效性的研究[J]. 新课程导学， 2017（7）：6.
关键词：初中;班主任;德育工作
前言
在初中阶段，对学生进行有效的道德素质教育，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国基础教育中一个重要课题。现在许多孩子是家庭的独生子女，由于教育问题产生了许多“问题学生”，令家长与教师束手无策，也给班主任的班级管理工作带来较大困难。因此，初中班主任如何做好学生的德育教育也成为了当前教育专家、教学工作者们研究的重点问题。
一、我国的德育教育研究
我国教育的重心是以德育为基础，德育的教育理念是国家素质教育培养的开端德育对于促进学生的发展具有积极意义。德育能够为培养具有道德发展性的人提供必要条件和保证;为社会建设提供重要支撑;为学生健康生长提供重要保障;为实现国家德育提供基础保障。思想教育旨在培养教育学生形成一定的世界观、人生观;政治教育则旨在指导学生形成一定的政治观念和政治信仰;道德教育旨在促进学生道德发展。德育教育具有历史性特征，随着社会发展变化而发展变化。德育为各个社会阶段所共有，贯穿人类社会始终具有社会性。德育教育虽然不断发展，但由于原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，使得德育还具有继承性。德育被认为是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，因为德育能够促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为得到发展。以德育为教育理念的教育组成主要由教育者、受教育者和德育的实质及德育的策略等因素决定德育的本质能折射出德育活动的规律，进行德育必须遵循的基本要求。
二、初中班主任如何做好學生的德育工作
（一）加强与学生的内心交流，实现德育工作的有效渗透
在校园里，每一位教师都承担着育人的责任，理应都是学生们的德育教师，他们的一言一行、举手投足都能够为学生树立榜样，因此所有教师都应该意识到将道德教育落实在校园学习生活的每一方面，并且能够在恰当的时候对学生进行适当的引导。特别是班主任教师们更应当用一腔的热情和耐性去应对和解决学生在成长期间遇到的各类困扰的问题，通过对学生的生活、学习交际情况，在适当的时候为他们提供帮助和指导，通过这些交流与接触，在潜移默化之中加强初中学生的德育教育。
（二）在学生自主管理中加强德育教育
初中学生具有了一定的独立意识，随着年纪在增长，学生的独立意识越来越强，这在一定程度上也为班主任的德育教育提供了一定的先天条件。班主任在班级管理中，首先要对学生有信心，把学生当成一个具有独立意识的人，加强其自我管理的教育，让学生了解自我管理的对个人发展的重要性，从而使他们慢慢培养独立意识，鼓励学生积极参加班级管理，让学生学会自主学习。其次，学生在参与班级管理过程中，班主任要对学生适当的鼓励与引导，引导班干部树立良好的形象，引导同学积极参与班级管理。最后，教师要对学生的错误给予宽容和理解，从德育角度使学生找到出现问题的原因，并引导学生自主学习，锻炼学生的自主能力，在平时的教学中要让学生学会自己规划学习目标，根据自己的目标，有目的、有计划的完成学习任务，在学习的过程中要学会主动解决问题，学会自己解决问题，不依赖他人。初中生处于未成年期，不具有完全独立的能力，当学生在自我管理中出现错误时，教师应该给学生理解和关怀，并帮学生解决问题，并给学生犯错的机会，这样学生对班级管理事务才有勇气和自信心，能让学生得到充分锻炼，并在错误中自我教育、自我成长。同样这样的自主管理形式，学生不但会养成良好的自主性，也在潜移默化之中实现了对初中学生的德育教育一举双得。
（三）开展各项有益活动，为初中学生的德育教育创造更多的机会
心理学研究表明，如果一个集体没有足够的集体活动，必然会失去生命，缺乏活力，这将阻碍集体的身体、心理的健康成长，无法实现对集体的德育教育，最终影响到集体的全面发展。对于初中学生而言，他们有着强烈的表达自己的愿望，希望通过自己的表现来展示自己的能力和才能，获得认可和成功。因此如何更好地开展初中学生的德育教育成为了班主任需要研究的重点问题。与其他教育内容不同，德育教育相对抽象，简单的说教并不能起到较大的作用。基于此，班主任可以结合重大节日、国内外活动等，开展演讲比赛、辩论赛、体育活动、社会实践等活动，让初中学生在实践中接受德育教育。比如在清明节举办以“纪念屈原”为主题的作文大赛，让学生利用历史来表达自己对国家的爱;或是在国庆节举办“我爱你，祖国”的演讲比赛等。这些活动的举办，一方面学生充分发挥了自己的才能，都有机会展示自己，让每个学生成为班级管理活动的管理者，参与班级活动的组织、参与班级活动的主持，在班级活动举办的过程，学生全员的参与、全程的参与，在参与班级活动中，调动学生的主人翁意识，激发他们对参与班级活动的积极性;另一方面又通过爱国意识培养的角度加强了学生的德育教育，促进了学生德育素养的有效行程。
结束语
综上所述，初中班主任要想做好学生的德育工作，除了需要在课堂教学中进行积极渗透外，还需要加强与学生之间的沟通，完善班级管理，重点培养学生的自主管理意识，积极开展更多有意义的活动，使学生在活动之中自然而然地接受德育教育，进而从根本上解决人们道德缺失问题。
参考文献：
[1]关健强. 浅谈"活动体验式主题班会"提高农村初中德育实效性的研究[J]. 新课程导学， 2017（7）：6.