【摘 要】
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作具有整体性特征,既是教材编纂者、教师、大学生等不同主体协同的结果,也是“三进”的三个环节相袭相承、层层纵深的整体。然而,在实际研究过程中,却出现了只侧重某一环节、某一实践主体的现象。鉴于此,运用辩证唯物主义与历史唯物主义的相关原理,阐明“三进”工作的哲学基础和意义,论证“三进”的整体性与统一性,对于推进“三进”工作实践具有重要的现实意义。在推进“三进”工作中应始终尊重客观规律、把握内容与形式的统一、抓好两点论与重点论的统一。
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作具有整体性特征,既是教材编纂者、教师、大学生等不同主体协同的结果,也是“三进”的三个环节相袭相承、层层纵深的整体。然而,在实际研究过程中,却出现了只侧重某一环节、某一实践主体的现象。鉴于此,运用辩证唯物主义与历史唯物主义的相关原理,阐明“三进”工作的哲学基础和意义,论证“三进”的整体性与统一性,对于推进“三进”工作实践具有重要的现实意义。在推进“三进”工作中应始终尊重客观规律、把握内容与形式的统一、抓好两点论与重点论的统一。
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