论文部分内容阅读
今年我担任了高三两个艺术班的政治教学工作，所以我在高考复习中针对艺术班学生情况做了一些的分析与研究，下面就谈谈我个人的一些陋见。
一、具体分析艺术生的实际情况
高考对艺术生是过关性考试，不是选拔性考试。艺术生大多数学习基础很薄弱，我们教师监督他们掌握基础知识就行了，切忌太难，太深奥。我们根据考纲考点的要求，把基础部分让他们牢牢掌握就行。艺术生平时的学习时间很少，他们要花更多的精力在艺术学习上，所以，我们教师尽量要在课堂上完成教学组织的各个环节，尽量不要在课下占用他们的时间。政治学习更要以当年的热点，高考的重点为主线，以练带讲，讲完就背，通过套题，系统的把握高考的模式，培养良好的思维方法。
二、高三学生的学习指导
1.尊重学生，给足信心
作为教师本身，对艺术生不能有偏见，每一个孩子有不同的特点，既然他们选择学习艺术，我们就应该尊重他们的选择，对每个孩子予以同样的关爱。因此，我们要多用欣赏的眼光看他们，多用鼓励的语气去准确反应他们的进步和优点。“信心比黄金更重要！”复习的过程中，只要是学生回答问题积极，正确，或者思路正确的，我们都可以给予他们肯定和鼓励。比如，我们班有个女孩子总是在跟我说：老师，我是不是很笨？怎么这些题错了这么多？学艺术的孩子都是特别敏感的。我会告诉她，术业有专攻，你不会做不是因为笨，而是因为你的很多精力都用在学习艺术上了，你看你现在艺术已经考完了，把主要的精力都用在文化学习上，那进步就会很快的。再比如，我们在孩子们的测试卷中一定要注意考试的难度，不要太偏，太深，多给基础题他们做，政治这一科主要培养他们排除错支的能力，然后才是排除无关选项的能力，这样能增加他们对的几率。改卷子要注意方法，只要是孩子言之有理的，尽量给孩子分数，提高他们学习的信心。
2.以专业促文化
首先部分同学省统考的成绩很好，让他们意识到只要文化成绩达线的话就很可能上省内本科，同时绝大多数同学在近期会陆陆续续收到各校专业通知书，以此来激励他们的文化课学习热情。同时告诉他们专业课学习时你们是很苦很累的，不能让前面的苦白吃，还必须再坚持三个月的努力。并且一定要告诉他们最后三个月特别重要，有的基础薄弱的同学最后三个月冲刺对了，结果也特别满意的。还要让他们明确认识到只有双达线，才是真正的成功。才能实现自己的理想。比如，我们有个女孩子考艺术考上了上海音乐学院，现在就是冲刺高考了，这孩子知道自己艺术过了之后，就不断要求自己的文化分数，每一次练习，每一次背书都特别认真，我们也一直强化这个思想，既然艺术都过了，你的文化就千万不能拖后腿。后来她高考考了470多，拿到通知书的那天给老师们都发了短信说谢谢。
3.教会学生学习方法
学习方法包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面.制定计划使学习目的明确，时间合理安排，推动学生主动学习和克服困难的内在动力。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，每人都应该有一本错题本。如果没有错题本，就把平时我们做的题都保留下来，错题用不同颜色的笔勾画出来，一个周就把本周练习的题目中错的题都拿出来看一下，重新做一遍。还有一点，错误率比较高的题目，我们老师可以组织能一张卷子让孩子们做，效果会更好。我平时就要求学生把我的背书资料随身携带，因为张数不多，随身携带可以利用自己零散的时间，比如睡觉之前，哪怕是上厕所的时间都可以拿出来巩固记忆，这样的反复记忆对文科的基础知识是很有帮助的。
三、教师自身认知
教师应如何把握自己的教学呢？这就是个定位问题，只有先定好自己的位，才能把好学生的脉，才能更有效地发挥教师的主导地位。首先课堂教学必须遵循教育规律，从学生的实际出发，恰当地定位，及时对教学过程进行调控，不要片面的追求快节奏、大容量的课堂模式，否则会使大部分学生的认知能力得不到有效地训练，所以教师有必要加强对学生思维方法学习的训练。
四、对教辅资料的正确选择
高三普通高考学生使用的复习用书不适合他们，难度过深。并且他们一般高三上学期在各个学校考试，平时基本没有时间应付文化课，所以不可能跟普高的孩子一样有三轮复习，跟他们只需要设置两轮复习就可以了。我们教师选择复习用书的时候要充分考虑艺术生的现实水平，最好自编，题量和难度的设计以中低檔题为主。题目的设计多一些简单的、相似的变式，要让学生有一定的成就感。在复习的最关键阶段，尤其是考前，考生们做的最多的是不停地做各种试卷，希望通过大量题目，提高应试能力，这是非常正常的现象。但如果在复习时忽视教材，就会对基础知识的掌握带来一定的困难。
五、构建学生容易学习的知识结构
我在给孩子们复习时，根据他们的情况，每一本教材都会有相应的重难点知识点拨的资料，这个资料张数不多，随手可带，重要的程度用星星的多少来分别。他们平时带在身上可以利用零散的时间进行背诵和记忆。上课我也会给时间让他们背诵或者教师抽背。
一、具体分析艺术生的实际情况
高考对艺术生是过关性考试，不是选拔性考试。艺术生大多数学习基础很薄弱，我们教师监督他们掌握基础知识就行了，切忌太难，太深奥。我们根据考纲考点的要求，把基础部分让他们牢牢掌握就行。艺术生平时的学习时间很少，他们要花更多的精力在艺术学习上，所以，我们教师尽量要在课堂上完成教学组织的各个环节，尽量不要在课下占用他们的时间。政治学习更要以当年的热点，高考的重点为主线，以练带讲，讲完就背，通过套题，系统的把握高考的模式，培养良好的思维方法。
二、高三学生的学习指导
1.尊重学生，给足信心
作为教师本身，对艺术生不能有偏见，每一个孩子有不同的特点，既然他们选择学习艺术，我们就应该尊重他们的选择，对每个孩子予以同样的关爱。因此，我们要多用欣赏的眼光看他们，多用鼓励的语气去准确反应他们的进步和优点。“信心比黄金更重要！”复习的过程中，只要是学生回答问题积极，正确，或者思路正确的，我们都可以给予他们肯定和鼓励。比如，我们班有个女孩子总是在跟我说：老师，我是不是很笨？怎么这些题错了这么多？学艺术的孩子都是特别敏感的。我会告诉她，术业有专攻，你不会做不是因为笨，而是因为你的很多精力都用在学习艺术上了，你看你现在艺术已经考完了，把主要的精力都用在文化学习上，那进步就会很快的。再比如，我们在孩子们的测试卷中一定要注意考试的难度，不要太偏，太深，多给基础题他们做，政治这一科主要培养他们排除错支的能力，然后才是排除无关选项的能力，这样能增加他们对的几率。改卷子要注意方法，只要是孩子言之有理的，尽量给孩子分数，提高他们学习的信心。
2.以专业促文化
首先部分同学省统考的成绩很好，让他们意识到只要文化成绩达线的话就很可能上省内本科，同时绝大多数同学在近期会陆陆续续收到各校专业通知书，以此来激励他们的文化课学习热情。同时告诉他们专业课学习时你们是很苦很累的，不能让前面的苦白吃，还必须再坚持三个月的努力。并且一定要告诉他们最后三个月特别重要，有的基础薄弱的同学最后三个月冲刺对了，结果也特别满意的。还要让他们明确认识到只有双达线，才是真正的成功。才能实现自己的理想。比如，我们有个女孩子考艺术考上了上海音乐学院，现在就是冲刺高考了，这孩子知道自己艺术过了之后，就不断要求自己的文化分数，每一次练习，每一次背书都特别认真，我们也一直强化这个思想，既然艺术都过了，你的文化就千万不能拖后腿。后来她高考考了470多，拿到通知书的那天给老师们都发了短信说谢谢。
3.教会学生学习方法
学习方法包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面.制定计划使学习目的明确，时间合理安排，推动学生主动学习和克服困难的内在动力。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，每人都应该有一本错题本。如果没有错题本，就把平时我们做的题都保留下来，错题用不同颜色的笔勾画出来，一个周就把本周练习的题目中错的题都拿出来看一下，重新做一遍。还有一点，错误率比较高的题目，我们老师可以组织能一张卷子让孩子们做，效果会更好。我平时就要求学生把我的背书资料随身携带，因为张数不多，随身携带可以利用自己零散的时间，比如睡觉之前，哪怕是上厕所的时间都可以拿出来巩固记忆，这样的反复记忆对文科的基础知识是很有帮助的。
三、教师自身认知
教师应如何把握自己的教学呢？这就是个定位问题，只有先定好自己的位，才能把好学生的脉，才能更有效地发挥教师的主导地位。首先课堂教学必须遵循教育规律，从学生的实际出发，恰当地定位，及时对教学过程进行调控，不要片面的追求快节奏、大容量的课堂模式，否则会使大部分学生的认知能力得不到有效地训练，所以教师有必要加强对学生思维方法学习的训练。
四、对教辅资料的正确选择
高三普通高考学生使用的复习用书不适合他们，难度过深。并且他们一般高三上学期在各个学校考试，平时基本没有时间应付文化课，所以不可能跟普高的孩子一样有三轮复习，跟他们只需要设置两轮复习就可以了。我们教师选择复习用书的时候要充分考虑艺术生的现实水平，最好自编，题量和难度的设计以中低檔题为主。题目的设计多一些简单的、相似的变式，要让学生有一定的成就感。在复习的最关键阶段，尤其是考前，考生们做的最多的是不停地做各种试卷，希望通过大量题目，提高应试能力，这是非常正常的现象。但如果在复习时忽视教材，就会对基础知识的掌握带来一定的困难。
五、构建学生容易学习的知识结构
我在给孩子们复习时，根据他们的情况，每一本教材都会有相应的重难点知识点拨的资料，这个资料张数不多，随手可带，重要的程度用星星的多少来分别。他们平时带在身上可以利用零散的时间进行背诵和记忆。上课我也会给时间让他们背诵或者教师抽背。