【摘 要】
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随着新课程实验的不断推进和深入，课堂呈现出一些少见的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“
【机 构】
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福建惠安县小乍学区,福建惠安县东桥学区
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随着新课程实验的不断推进和深入，课堂呈现出一些少见的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”……所有“壮举”都有“新理念”的坚强“支撑”，都被看作是“新理念”的生动演绎。可透过“浮华背后”，审视、反思这些“热闹非凡的场面”，我们却会深切地感受到：如今的课堂缺失了真实和朴实，久违了理性和“数学”!因此，新课程实践警示我们应：理性诠释理念，别让课堂“失真”。
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