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摘 要: 本文论述了学生在准备留学、学历及等级证书等考试过程中,目标单一,眼光短视,急功近利的弊病,提出了对长远发展的隐忧。
关键词: 热门考试 高校 弊端 隐患
时下,种种热门考试风靡各大高校,上至闻名遐迩的清华、北大,下到名不经传的普通院校,无一免俗。区别只在考试的内容——前者学生实力强劲,往往看好TOFEL、GRE,眼瞅着国外;后者学生“先天不足”,为了将来在人才市场上大有斩获,学生都纷纷考研,最不济也要考个英语六级和计算机等级。可敬的是,两者热情同样高:通宵达旦,干;专业课冒着补考的危险逃课,干,只为梦里寻它千百度的那一纸通知(证)书。
表面看起来,这是一种可喜的现象,深究一下,其中暴露了很多弊端,埋伏着很多隐患。青春的热情带来校园的“喧嚣”,也折射出年轻人的盲动与短视。
首先,说说TOFEL,GRE(留学国外的通行证)。作为发展中国家的中国,比之发达国家,物质上确实有很大的差距。外面的世界太精彩,难怪令无数优秀学子竞折腰。但具体备考应试又如何呢?对中国学生,庞大的生词量就是个难路虎。TOFEL要求1万单词,GRE要求2万。尤其是后者,很多单词相当冷僻,一般书刊杂志上都见不到(例句),只能死记硬背,就算记住了,很多词也许一生都用不着。即使对母语是英语的学生,也相当难,何况我们。但勤奋的中国学生发扬头悬梁、锥刺股的韧劲,背得昏天黑地,精神恍惚,硬是啃下这块顽石,令老外心折。本来,学好外语,尤其像英语这种覆盖面广的语种,对理工科学生而言,可通过它直接了解所学专业领域的当代世界水平及其发展方向,并从中寻找尚待解决的问题,努力寻求解决方法,以求在所学专业领域有所贡献,这应该说是积极的。而现在不少人企望通过学英语过TOFEL关、GRE关,到国外镀金,则把它庸俗化了。
请看,出去以后,由于没有深厚的专业功底,多数学生迫于生计,还得干几年端盘子、送报纸之类纯体力活,同时他们的所学所长却被闲置。这不是对人力资源最大的浪费吗?唐朝兴科举,太宗看见应试举子鱼贯入考场,笑对僚属说:“天下人才尽被收入囊中。”科举盛行千余年,多少青年才俊的智慧都被禁锢在僵死的八股文中,而今天的考TOFEL、考GRE与此何其相似:连英美人都深感冷僻的单词,试问还有多少生命力?不是僵死的文化是什么——如果那也算文化。就像孔乙己津津乐道“茴”字四种写法。而今中国最优秀的年轻人却热衷于此洋科举。如果说十九世纪末国人出走海外是无奈之举的话,那么今天这些优秀分子历尽艰辛去异域的狭缝中求生又算什么?是意志的考验,抑或只是一种精力和才华不必要的支出?有位著名建筑学家,他的四个子女(含婿媳)留学美国学建筑,因经济原因不得不干繁重的体力活,睡地下室,染上一身病。其实,这位教授最近一二十年在沪、宁等地设计的建筑,连外国同行都称赞,值得好好研究,他的子女又何必舍近求远去受那委屈。或者进一步讲,倘若教授本人出国考察,自然能真正与外国朋友作友好平等地交流,所到处有价值的建筑也当尽收眼底。水平相近才易产生平等的交流;差距太大,难免不少学生只能先作苦力以求学,哪来平等?
立足本国,在960万平方千米的土地上发展自己,才不失为一种明智的选择。许多科技人才在国内创业、干出成绩的事例正有力地证明了这一点。纵观科技史,几次大的科技进步,都是实际中存在问题,被解决后才得以实现。手工工场后期,迫切需要强大的动力来提高生产力,于是出现内燃机,引发工业革命,使人类进入机器时代;二十世纪初,经典力学日益显出局限性,便提出了相对论;上世纪中叶生产力的发展需要高速计算,从而产生计算机,人类进入信息时代。这一切都说明在实践中发现问题并寻求解决才能进步。现在,我国生产力与发达国家相比有差距,国企改革又处在关键时刻,需要解决的问题很多。单举一例便可证明。据《中国证券报》载:截至2000年4月28日,1999年沪深上市公司已公布年报的966家公司中,与上年比较,净利润同比减少超过8%以上的共294家,占总数的30%。这一数字说明国企改革中还有很多地方值得改进,很多问题需要解决。本科毕业生已具备一定的工作研究能力,正该去实践中锻炼,为国效力,自己也得到提高。不少毕业学生在各自的岗位上也确实作出了可喜的贡献。第六届“挑战杯”赛上黄才荣同学的《丝绸防皱技术》解决了丝绸工业上一大难题,那是曾被无数专家从上面踩过而忽略的问题。黄才荣只是一个本科三年级学生,论其专业功底也许并不深厚,但他凭着勇于实践、大胆探索的可贵精神,终于解决这一难题,足见在实践中发现并解决问题是多么重要。尤其是进入WTO后,中国的内外环境只会进一步向良性发展,机遇更多。截至1999年12月底,世界工业五百强中已有254家入驻上海。行业门类广泛,其水平几乎可说是当今世界水平,可学的东西很多,或许在这些优秀的生产实际环境中学习不比在学校学习差,甚至更生动,更能激发出一种可贵的创造性。
研究生教育是本科教育的延续,具有讽刺意味的是:为了考研,很多人平时学习其它课(包括专业课)时大有水分,逃课,作业抄袭……本科基础没打好,读研阶段又怎能希望有长足的进步?更令人担忧的是,中国学生动手能力本来就差,到了大三、大四,学习专业课时,本该留意周围,练习用所学专业知识,结合实际解决问题时,不少人却只知埋首于高数、英语习题的反复演练中。至少一年的考研准备,耗掉了大学生1/4的在校时间,仿佛“高考”——新一轮的应试轮回。由于激烈竞争,许多人纷纷考场落马,即使闯关成功,能力上又有多少提高,真让人质疑。无怪乎外国人评价中国学生:多考场圣手,也多解决实际问题的低能儿。呜呼,早在几百年前,顾炎武就极力倡导“学以致用”,所学倘不能或不会应用于实践,岂不成了屠龙术,高学历又有什么用?不但用处甚微,而且学历越高,只说明蛰居象牙塔、脱离生产实际的时间越长。学位有限,而能力无涯。习惯了经年累月的考试模式后一旦到了学位尽头,不用考试,而必须面对活生生的现实时,有的人怎不会出现茫然若失的失重感?
再则,考试本身也有其不合理性。所考的五门课里,三门公共课数学、英语、政治全国统考,人人平等也就罢了,但是另两门专业课却被很多人大做文章。凡报考本校研究生,专业课的门坎放得低,甚至有些学校提前露题。如此一来,即使公共课平平,也会因专业课“优势”而高中,这显然是一种弄虚作假的手段,而且助长了一种“学院血统论”的畸形现象:名牌学校的学生不妨称之为“贵族”,理所当然续读名牌,而普通院校学生姑且称之为“平民”,则坚守“故园”的希望更大。由于各校专业课方面信息封锁,势必造成“平民”想要踏进“贵族”的殿堂须付出更多。这不仅有失公平,而且固步自封,学院派式本位主义不利于院际交流。海纳百川,有容乃大。不吸收新血,又怎促进自身建设,并带动中国高等教育事业大步向前。
最后谈谈更大众化的追求:英语四、六级和计算机等级考试。当今,这个交流的时代,信息的时代,英语和计算机确是两种重要工具,但无论给它们赋予多么崇高的地位,也不该冲淡对其它课程的学习。然而现状是:不仅学生看重,甚至老师对上课时间学生背英语单词和做计算机习题的现象也睁只眼闭只眼,呈一种无可奈何的默许态度。隐隐然,英语和计算机考级有凌驾于其它课上之势。其实,英语只是一种交流工具、交流形式,如果没有内容,形式只会苍白无力。各类基础知识、专业知识才是重心。没有这些知识,认真系统地学习,只沉缅于英语,不说本末倒置,至少也是厚此薄彼。“皮之不存,毛将附蔫?”试问如果没有建国几十年辉煌的建设成就作基础,即使每位国人都会一口流利的外语,外国朋友也未必有长久的兴趣与你交流。而这些成就的取得绝非几句外语所能凭空而造的,还得靠其它各类专门知识的积累运用才成。作为另一种工具的计算机也存在类似的问题。计算机只是使我们从事其它各类事务更方便快捷,并非可以包罗万象,取代其它任何事物。譬如,汽车作为代步工具,使我们能快速到达目的地,但具体去什么地方、干什么事还得遵照不同的行业运作规则(也就是专业知识)。如去医院看病,去银行提款,显然并非一上车病就治好了,钱也取到了。第六届“挑战杯”赛上成交金额第一名是包士毅同学的《压力管道安全系统》软件。买方总裁本身是软件专家,且已跟踪包两年多,双方才在会上成交。显然这是因为该软件在专业应用上的价值才令这位软件专家如此着迷;另外,包士毅在完成该软件的过程中,显然展示了他全部的专业素养。这说明计算机在专业领域的应用必须以较高的专业功底为基础,绝非计算机能取代其他专业。
综上所述,现有的各类考试有共同的特点:考生都想靠它得到相应的凭证,作为获取理想的社会位置的通行证,而备考过程中其它更重要的东西可全不顾及,身心饱受煎熬。无疑,这种苦行僧式的生活如同一道道枷锁,那一纸证书极大地束缚了青春飞扬的思绪,想象的灵性,一个个本该朝气蓬勃的生命却甘愿成为证书的奴隶。这恐怕有违考试的初衷。现在,终身教育的理念正被积极倡导,试问那只代表过去能力的证书又岂能适应这个瞬息万变的社会,毕竟社会最终要考验的还是你不断变化、逐步升华的实际能力(由于考题的局限性、时效性,静态的证书显然不能全面反映这一点),这才是你真正立足社会的“通行证”,这也是时代的要求。至于许多盲目追求形式证书的人,往往会迷失自我,混在浩浩荡荡的跟风大军中,你能看见的只会是别人的后脑勺,又岂能发现凸显自己的机会。其实处处有机遇,如果不随波逐流,独具慧眼,塑造自己独特的风格,必能获得社会的认可,最终走出一条灿烂的人生之旅。
参考文献:
[1]证券市场基础知识[F].北京:中国财政经济出版社,2008.
关键词: 热门考试 高校 弊端 隐患
时下,种种热门考试风靡各大高校,上至闻名遐迩的清华、北大,下到名不经传的普通院校,无一免俗。区别只在考试的内容——前者学生实力强劲,往往看好TOFEL、GRE,眼瞅着国外;后者学生“先天不足”,为了将来在人才市场上大有斩获,学生都纷纷考研,最不济也要考个英语六级和计算机等级。可敬的是,两者热情同样高:通宵达旦,干;专业课冒着补考的危险逃课,干,只为梦里寻它千百度的那一纸通知(证)书。
表面看起来,这是一种可喜的现象,深究一下,其中暴露了很多弊端,埋伏着很多隐患。青春的热情带来校园的“喧嚣”,也折射出年轻人的盲动与短视。
首先,说说TOFEL,GRE(留学国外的通行证)。作为发展中国家的中国,比之发达国家,物质上确实有很大的差距。外面的世界太精彩,难怪令无数优秀学子竞折腰。但具体备考应试又如何呢?对中国学生,庞大的生词量就是个难路虎。TOFEL要求1万单词,GRE要求2万。尤其是后者,很多单词相当冷僻,一般书刊杂志上都见不到(例句),只能死记硬背,就算记住了,很多词也许一生都用不着。即使对母语是英语的学生,也相当难,何况我们。但勤奋的中国学生发扬头悬梁、锥刺股的韧劲,背得昏天黑地,精神恍惚,硬是啃下这块顽石,令老外心折。本来,学好外语,尤其像英语这种覆盖面广的语种,对理工科学生而言,可通过它直接了解所学专业领域的当代世界水平及其发展方向,并从中寻找尚待解决的问题,努力寻求解决方法,以求在所学专业领域有所贡献,这应该说是积极的。而现在不少人企望通过学英语过TOFEL关、GRE关,到国外镀金,则把它庸俗化了。
请看,出去以后,由于没有深厚的专业功底,多数学生迫于生计,还得干几年端盘子、送报纸之类纯体力活,同时他们的所学所长却被闲置。这不是对人力资源最大的浪费吗?唐朝兴科举,太宗看见应试举子鱼贯入考场,笑对僚属说:“天下人才尽被收入囊中。”科举盛行千余年,多少青年才俊的智慧都被禁锢在僵死的八股文中,而今天的考TOFEL、考GRE与此何其相似:连英美人都深感冷僻的单词,试问还有多少生命力?不是僵死的文化是什么——如果那也算文化。就像孔乙己津津乐道“茴”字四种写法。而今中国最优秀的年轻人却热衷于此洋科举。如果说十九世纪末国人出走海外是无奈之举的话,那么今天这些优秀分子历尽艰辛去异域的狭缝中求生又算什么?是意志的考验,抑或只是一种精力和才华不必要的支出?有位著名建筑学家,他的四个子女(含婿媳)留学美国学建筑,因经济原因不得不干繁重的体力活,睡地下室,染上一身病。其实,这位教授最近一二十年在沪、宁等地设计的建筑,连外国同行都称赞,值得好好研究,他的子女又何必舍近求远去受那委屈。或者进一步讲,倘若教授本人出国考察,自然能真正与外国朋友作友好平等地交流,所到处有价值的建筑也当尽收眼底。水平相近才易产生平等的交流;差距太大,难免不少学生只能先作苦力以求学,哪来平等?
立足本国,在960万平方千米的土地上发展自己,才不失为一种明智的选择。许多科技人才在国内创业、干出成绩的事例正有力地证明了这一点。纵观科技史,几次大的科技进步,都是实际中存在问题,被解决后才得以实现。手工工场后期,迫切需要强大的动力来提高生产力,于是出现内燃机,引发工业革命,使人类进入机器时代;二十世纪初,经典力学日益显出局限性,便提出了相对论;上世纪中叶生产力的发展需要高速计算,从而产生计算机,人类进入信息时代。这一切都说明在实践中发现问题并寻求解决才能进步。现在,我国生产力与发达国家相比有差距,国企改革又处在关键时刻,需要解决的问题很多。单举一例便可证明。据《中国证券报》载:截至2000年4月28日,1999年沪深上市公司已公布年报的966家公司中,与上年比较,净利润同比减少超过8%以上的共294家,占总数的30%。这一数字说明国企改革中还有很多地方值得改进,很多问题需要解决。本科毕业生已具备一定的工作研究能力,正该去实践中锻炼,为国效力,自己也得到提高。不少毕业学生在各自的岗位上也确实作出了可喜的贡献。第六届“挑战杯”赛上黄才荣同学的《丝绸防皱技术》解决了丝绸工业上一大难题,那是曾被无数专家从上面踩过而忽略的问题。黄才荣只是一个本科三年级学生,论其专业功底也许并不深厚,但他凭着勇于实践、大胆探索的可贵精神,终于解决这一难题,足见在实践中发现并解决问题是多么重要。尤其是进入WTO后,中国的内外环境只会进一步向良性发展,机遇更多。截至1999年12月底,世界工业五百强中已有254家入驻上海。行业门类广泛,其水平几乎可说是当今世界水平,可学的东西很多,或许在这些优秀的生产实际环境中学习不比在学校学习差,甚至更生动,更能激发出一种可贵的创造性。
研究生教育是本科教育的延续,具有讽刺意味的是:为了考研,很多人平时学习其它课(包括专业课)时大有水分,逃课,作业抄袭……本科基础没打好,读研阶段又怎能希望有长足的进步?更令人担忧的是,中国学生动手能力本来就差,到了大三、大四,学习专业课时,本该留意周围,练习用所学专业知识,结合实际解决问题时,不少人却只知埋首于高数、英语习题的反复演练中。至少一年的考研准备,耗掉了大学生1/4的在校时间,仿佛“高考”——新一轮的应试轮回。由于激烈竞争,许多人纷纷考场落马,即使闯关成功,能力上又有多少提高,真让人质疑。无怪乎外国人评价中国学生:多考场圣手,也多解决实际问题的低能儿。呜呼,早在几百年前,顾炎武就极力倡导“学以致用”,所学倘不能或不会应用于实践,岂不成了屠龙术,高学历又有什么用?不但用处甚微,而且学历越高,只说明蛰居象牙塔、脱离生产实际的时间越长。学位有限,而能力无涯。习惯了经年累月的考试模式后一旦到了学位尽头,不用考试,而必须面对活生生的现实时,有的人怎不会出现茫然若失的失重感?
再则,考试本身也有其不合理性。所考的五门课里,三门公共课数学、英语、政治全国统考,人人平等也就罢了,但是另两门专业课却被很多人大做文章。凡报考本校研究生,专业课的门坎放得低,甚至有些学校提前露题。如此一来,即使公共课平平,也会因专业课“优势”而高中,这显然是一种弄虚作假的手段,而且助长了一种“学院血统论”的畸形现象:名牌学校的学生不妨称之为“贵族”,理所当然续读名牌,而普通院校学生姑且称之为“平民”,则坚守“故园”的希望更大。由于各校专业课方面信息封锁,势必造成“平民”想要踏进“贵族”的殿堂须付出更多。这不仅有失公平,而且固步自封,学院派式本位主义不利于院际交流。海纳百川,有容乃大。不吸收新血,又怎促进自身建设,并带动中国高等教育事业大步向前。
最后谈谈更大众化的追求:英语四、六级和计算机等级考试。当今,这个交流的时代,信息的时代,英语和计算机确是两种重要工具,但无论给它们赋予多么崇高的地位,也不该冲淡对其它课程的学习。然而现状是:不仅学生看重,甚至老师对上课时间学生背英语单词和做计算机习题的现象也睁只眼闭只眼,呈一种无可奈何的默许态度。隐隐然,英语和计算机考级有凌驾于其它课上之势。其实,英语只是一种交流工具、交流形式,如果没有内容,形式只会苍白无力。各类基础知识、专业知识才是重心。没有这些知识,认真系统地学习,只沉缅于英语,不说本末倒置,至少也是厚此薄彼。“皮之不存,毛将附蔫?”试问如果没有建国几十年辉煌的建设成就作基础,即使每位国人都会一口流利的外语,外国朋友也未必有长久的兴趣与你交流。而这些成就的取得绝非几句外语所能凭空而造的,还得靠其它各类专门知识的积累运用才成。作为另一种工具的计算机也存在类似的问题。计算机只是使我们从事其它各类事务更方便快捷,并非可以包罗万象,取代其它任何事物。譬如,汽车作为代步工具,使我们能快速到达目的地,但具体去什么地方、干什么事还得遵照不同的行业运作规则(也就是专业知识)。如去医院看病,去银行提款,显然并非一上车病就治好了,钱也取到了。第六届“挑战杯”赛上成交金额第一名是包士毅同学的《压力管道安全系统》软件。买方总裁本身是软件专家,且已跟踪包两年多,双方才在会上成交。显然这是因为该软件在专业应用上的价值才令这位软件专家如此着迷;另外,包士毅在完成该软件的过程中,显然展示了他全部的专业素养。这说明计算机在专业领域的应用必须以较高的专业功底为基础,绝非计算机能取代其他专业。
综上所述,现有的各类考试有共同的特点:考生都想靠它得到相应的凭证,作为获取理想的社会位置的通行证,而备考过程中其它更重要的东西可全不顾及,身心饱受煎熬。无疑,这种苦行僧式的生活如同一道道枷锁,那一纸证书极大地束缚了青春飞扬的思绪,想象的灵性,一个个本该朝气蓬勃的生命却甘愿成为证书的奴隶。这恐怕有违考试的初衷。现在,终身教育的理念正被积极倡导,试问那只代表过去能力的证书又岂能适应这个瞬息万变的社会,毕竟社会最终要考验的还是你不断变化、逐步升华的实际能力(由于考题的局限性、时效性,静态的证书显然不能全面反映这一点),这才是你真正立足社会的“通行证”,这也是时代的要求。至于许多盲目追求形式证书的人,往往会迷失自我,混在浩浩荡荡的跟风大军中,你能看见的只会是别人的后脑勺,又岂能发现凸显自己的机会。其实处处有机遇,如果不随波逐流,独具慧眼,塑造自己独特的风格,必能获得社会的认可,最终走出一条灿烂的人生之旅。
参考文献:
[1]证券市场基础知识[F].北京:中国财政经济出版社,2008.