关键词：网络；信息技术；教学；优势
　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2009）02-0011-01
　　
　　当今的时代是信息的时代，信息技术已大力普及。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并接入了互联网，信息技术课也已成为广大中小学生的必修课。那么如何充分利用网络技术与资源开展好信息技术教学，是值得我们深思的问题。本人结合几年来教学的点滴经验，浅谈一些看法。
　　
　　一、网络优势与利用
　　
　　1.共享的优势，充分利用网上资源进行教与学活动。可共享是网络教学资源的一个突出特点，我们可充分利用这一特点服务我们的教学活动，在目前各个学校已接入互联网的情况下，通过共享教学资源，促进课堂教学与课后学习。
　　2.交互的优势，指导学习者利用网络环境进行自主探究，发现学习。网络教学资源可在教师与教师之间、教师与学生之间、学生和学生之间实现交互，通过这种交互，可以弥补以往信息技术课堂教学的不足，扩展学习的时间和空间，特别是多媒体课件的使用，将网络教学资源交互的特点充分体现出来，极大地调动了学生学习的兴趣，教师教学时可以有针对性的对学生进行引导，实现不同水平学生都获得进步。
　　3.协作与整合优势。教师与学生之间、学生与学生之间的协作应贯穿于整个教学活动中。网络教学既为学生的个性发展创设了适宜的环境，还为学生的协作学习创造了良好的空间，利用群体的智慧，实现优势互补，会取得事半功倍的效果。如采用网上讨论、网上评论、网上答疑等形式，建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的联系。协作学习能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。
　　由于计算机本身所具有的工具性的特点，使得计算机课能够跨学科教学，信息技术课会越来越向综合课程方向发展。例如键盘练习和英语学习相结合；用“画笔”进行美术作品创作、贺卡制作；用word进行作文、板报、校刊的编排；用excel进行班级成绩的整理；用PowerPoint制作多媒体演示文稿等。在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
　　4 交流评价优势。在教学过程中，我们会发现有些学生的作品非常不错，甚至有的连老师都感到意外。我们的做法是：让这些学生来展示他们的作品、讲述他们的创作过程、交流他们的经验和心得。通过这种交流不仅提高了学生交流信息、表达信息和处理信息的能力，对创作者也是一种鼓励，对其他学生也起到学习和激励的作用。同时这些优秀作品也可以作为下一届学生的学习参考资料或教师教学的素材。
　　评价对学生信息技术的学习具有很强的导向作用。信息技术课程的评价要尊重个体差异，体现灵活开放，尊重每个学生，积极鼓励他们在过程中尝试，保护他们的自尊心和积极性。评价中针对不同层次的学生有不同的评价任务。评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。网上评价能充分发挥网络优势，更能听取多方意见，也使基于网络的学生自主学习环境发挥了更大的作用，网上的资源得到充分的发挥，体现了网络优势，学生交流更加密切了，效率更高了。特别是当学生在网上看到自己的作品，有一种发自内心的喜悦和兴奋，成功感激励着他要更上一层楼。
　　
　　二、引导学生健康上网
　　
　　网络具有信息丰富、交互广泛、更新迅速、使用便捷、图文并茂等优点；但同时网络也有其隐私遮蔽、难以监管的特性，就如一柄双刃剑，福祸双伏。而中小学生正处于人生的成长期，求知欲强而思想不够成熟，容易接受新事物却难辨是非，模仿能力强但行为控制能力差。无疑引导学生健康上网是至关重要的。
　　要经常教育学生用正确的途径上网冲浪。推荐好的网站，例如中小学生学习网站，学生在线，空中课堂，中华阅读网等。这些网站能成为学生学习和健康成长的良师益友！只要引导得当，学生完全能够从丰富多彩的网络世界中获得更多的知识与精神营养，在信息时代茁壮成长。
　　【责任编辑 闫会学】