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文章以"任意角"教学设计为例,从概念产生的"必要性"、推广的"合理性"及与主题教学内容的"统一性"进行教学实践,既建立了任意角的概念,更提炼出建构新概念的一般过程与原则,深化学生自主建构概念的意识.
自主建构 深度反思——“任意角”教学设计研究
【摘 要】
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文章以"任意角"教学设计为例,从概念产生的"必要性"、推广的"合理性"及与主题教学内容的"统一性"进行教学实践,既建立了任意角的概念,更提炼出建构新概念的一般过程与原则,深
【机 构】
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江苏省南京市第十三中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年15期
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