泥土铸就了孩子的笑脸

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  孩子的童年不可复制,美好的童年只有一次,作为陪伴孩子成长的老师,总要给孩子的童年涂上一层明亮的颜色,留下一点与众不同的印记。曾经的我们,奔跑在蓝天下,追逐在田野间,在草地上打滚,在河水里嬉戏,与鸟儿一起欢唱,与虫儿一起舞蹈,肆意享受着大自然的馈赠,回想起来,依然乐趣无限。如今的孩子,有了更多的玩具和娱乐,但是大自然永远是孩子玩乐的天堂,有着数不尽的风光,也是孩子学习的乐园,有着道不明的神奇。我园地处农村,有着独特的乡土韵味,有着丰富的乡土资源,这些大自然的教育资源,正是给了幼儿天性绽放的舞台,孩子们和泥土来了一场“约会”,铸就了一张张的笑脸。
  一、泥土中撒个欢
  幼儿思维的发展以具体形象思维为主,直接感知、亲身体验和实际操作是幼儿学习的最佳方式,不能一味追求知识的掌握,灌输和强化训练只会适得其反。
  我们的种植活动开展之际,孩子们和家长一起带来了一袋袋的泥土,装进了种植缸里,他们发现泥土有的结成块,有的颜色很深,有的会扬起尘土,都是泥土,为什么都不一样呢?泥土都是黑色的吗?是软的还是硬的?泥土有味道吗?泥土里有些什么呢?大自然的神奇,激发了孩子的好奇心与探究欲,这一连串的问题,自己不去玩一玩、试一试又怎么会知道答案呢?
  于是,我们和孩子们一起做了一个泥坑,孩子们穿上包衣和小伙伴一起,捏一捏,搓一搓,大家谈论着,欢笑着,双手沾满泥巴,往泥土上一按,一个手印,又引起一阵惊叫,第一次和泥土的亲密接触就是这么意犹未尽,快乐就是这么简单。孩子们还发现太阳晒过后,泥土变得好硬,加上水,又是另一种状态,原来泥土好玩也善变啊。接下来的日子,孩子们带来了自己的小工具,又准备了好多材料,玩泥玩出了不同的花样,感受了不同的过程,想象力和创造性得到了体现和发展。
  小小的泥坑不能完全满足孩子们玩耍与探索的兴趣,于是,在雨后的一个早晨,孩子们穿着雨鞋,带着玩泥工具,走出校门,在学校附近的泥地里尽情撒欢。身在大自然的怀抱,孩子们欢呼雀跃,踩在软软的泥地上,用工具挖泥,堆泥,享受着玩泥的乐趣。雨鞋上的泥土越粘越多,就像两块吸铁石一样,越来越重,这样的感觉,跟在泥坑里玩泥又是截然不同的。当两只雨鞋像两只小船一样又大又重时,大家你帮我,我帮你,相互踩泥,在地上踩出了一个又一个的鞋印,孩子们相互欣赏着用脚创作的画,沉浸在自己的欢乐世界里。
  二、泥土中趣事多
  幼儿学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。
  与泥土的“亲密接触”和“有趣互动”之后,玩泥成了孩子们的话题,他们发现了泥土的各种特点,又产生了新的想法,提出了新的问题:泥土都是一样的吗?泥土里有些什么呢?泥土有什么用呢?孩子们动手动脑,老师们费尽心思,跟孩子们分享了各种有关泥土的故事,深入浅出地让孩子们了解了泥土的秘密。
  泥土是植物生长的基础,种类有很多种,老师们给孩子准备了红土、黄土、田园土和营养土等,让孩子们在观察、比较中发现不同泥土的不同特性。在不同的土里撒上同样的种子,生长发芽是不是一样的呢?营养土里的植物会不会长得更快呢?孩子们种下植物,每天观察,及时记录植物的生长变化,找寻实验的答案,发现田园土里的植物先发芽了,长着长着,营养土里的植物就长得比较旺盛。不同的植物在不同的土里也有着不同的表现,孩子们在自己参与的实验中积累了很多有关泥土的经验,也懂得了很多有关泥土的知识。
  孩子活泼好动,有了工具,能让他们更有探究的积极性,就像有了挖泥工具,孩子便会想尽办法挖点东西出来,大家三五成群地聚在一起,小铲子、小耙子齐上阵,小蚯蚓、小蚂蚁、蜗牛等,这些小生命跟孩子们一一见面,有的还跟着孩子在班级的自然角里安了家,隔着透明的小瓶子,继续陪伴孩子们。大家还在泥土里挖出了红薯、萝卜、树根等,感叹植物生命力的强大,也能感受到泥土赋予植物的力量。
  泥土是否仅是植物的好伙伴呢?我们和孩子一起發现和交流,知道泥土还能华丽转身,做成砖头、瓦片、陶瓷等,也是高楼大厦的根基,还是水来土掩的堤坝。泥土的平凡和伟大,可能对于孩子来说有点深奥了,但在和孩子一起讨论问题、分享发现、收集资料的过程中,老师支持、引导孩子学习用适宜的方法探究和解决问题,鼓励孩子大胆联想、猜测问题的答案,并尝试设法验证,让孩子获得了一种参与科学研究的体验。
  三、泥土中再创造
  泥土自身善变又多变,在给幼儿提供丰富材料和适宜工具的基础上,支持幼儿在游戏过程中探索并感知泥土的特性和结构特点,有益于幼儿的再创造。
  在欣赏了泥人“阿福”后,引发了孩子们的创作欲望,泥土又发生了更多的变化。孩子们用有一定湿度的泥土搓成了一个个泥球,还会利用小树枝连接和装饰,变成可爱的小泥人,拿着属于自己的泥人,孩子会觉得格外喜欢和珍惜。泥球还能参与很多的活动呢:区域活动中,给泥球染色,穿上五颜六色的衣服,用泥球滚画,织出一张五彩的网;户外活动中,彩色的泥球滚一滚,瞄准了弹一弹,看谁弹得准,比谁滚得远。除了泥球,孩子们还垒起了长城,做出了各种水果,捏出了各种小动物,讲述着他们自创的故事,享受着泥土中创造的乐趣。
  每个孩子心里都有一颗美的种子,我们要充分创造条件和机会,让孩子在大自然中萌发对美的感受和体验,丰富想象力和创造力,用自己的方式去表现和创造美。孩子在玩乐中、探究中思考,在自由、宽松的交往环境中,孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应,引发话题的共鸣,不仅能促进交往能力的发展,也能进一步拓展学习经验。
  泥土,散发着它独特的芬芳,是大自然献给孩子的礼物。泥巴,在孩子的手中快乐飞舞,是自由、自主与创造的化身。我们老师就如同一方泥土,默默守护着孩子,期待他们在泥土的芬芳中,自由呼吸,生机勃发。
  【作者单位:苏州市吴中区甪直实验小学附属幼儿园 江苏】
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