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2010年11月20－21日，由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志和湖北省教育厅共同主办，武汉科技大学承办的第三届“中国大学教学论坛”在武汉举行。
在全国高校深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的过程中，人才培养模式的改革与创新问题愈发引发关注。要实现人才培养模式的新突破、教育教学质量的新提升，必须在遵循教育规律、教学规律和人才成长规律的基础上，从教学理念入手，全面改革课程体系、教学内容、教学方法、管理机制等。当前，应尤为注重学生创新精神和实践动手能力的培养，为学生的创新创业能力奠定扎实的基础。论坛组委会根据反馈意见及多次专家座谈并经广泛调研，将本届论坛的主题定为“人才培养模式的改革与创新”。
出席本届论坛的有全国高等学校教学研究会副理事长、论坛组委会副主任、西安交通大学校长郑南宁院士，科技部原副部长、国务院参事刘燕华，教育部高等教育教育司张大良司长，湖北省教育厅陈安丽厅长，湖北省政府副秘书长黄国雄，华中科技大学原校长杨叔子院士，北京大学原常务副校长王义道教授等领导和专家。开幕式由全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥主持。
郑南宁院士在致辞中指出，人才培养是大学的根本任务，提高人才培养质量是大学工作的核心，这已成为政府和教育界的共识，也是社会公众对大学的价值诉求。但现行教育在教学方法、教学任务、课程体系、人才培养模式等观念上依然与大学的根本要求存在相当大的差距，片面追求学术研究，学科建设和本科教育脱离，严重影响高校的人才培养和教育教学质量的提升。提升人才培养质量的关键是人才培养模式的改革与创新。从人才培养模式改革入手，有利于我们转变人才培养观念，更新教学内容，改革教学方法，注重学生的创新思维和创新能力的培养。人才培养模式的单一化，也直接导致高等学校的千校一面，从人才培养模式改革入手，有利于高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同类型、不同层次。不同领域都办出一流大学，增强高等学校的办学活力。人才培养模式的改革，可以对高等教育教学改革各环节的全面深化，起到“牵一发而动全身”的作用。
张大良司长在大会讲话中指出，改革和创新人才培养模式十分必要、非常重要，从某种意义上讲，改革和创新人才培养模式是当前高等教育教学改革的重要突破口，需要我们花大力气、下大功夫去研究、探索、实践。人才培养模式改革是一项系统工程，涉及教育教学思想、人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、管理机制、质量评价、教师队伍建设、课程教材建设、实践教学条件建设、教育信息化与国际化等问题。针对这些问题，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的任务要求，我们要加强理论研究和实践探索，要按照德育为先、能力为重、全面发展的理念，研究确定人才培养目标；以提高人才培养质量为核心，以提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，重构课程体系，更新教学内容，改进教学方法，完善教学管理机制和质量评价制度；以更高水平、更高标准、更高要求，加强教师队伍、课程教材、教学条件和学风建设，推进教育信息化；以合作育人、互利共赢为基础，密切校企合作、校地合作，扩大教育对外开放和国际合作交流；以改革创新为动力，探索建立适合不同学科专业要求、不同学校特点的多样化人才培养模式。改革开放以来，特别是20世纪90年代中期以来，教育部先后组织实施的“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”、“新世纪高等教育教学改革工程”等重大教学改革工程中，有不少项目涉及人才培养模式改革。这些项目的开展，促进了教学改革的深化，提高了人才培养的质量。进入新世纪，教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，把人才培养模式改革作为重要内容。在“质量工程”实施中，先后批准了500个“人才培养模式创新实验区”建设项目，旨在推动全国高校加强人才培养模式改革创新的研究与实践。我们要在新世纪第二个十年，贯彻落实好《纲要》，继续创新人才培养模式，实现人才培养模式改革的新突破。
张司长还指出，近年来，全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会创设的“中国大学教学论坛”以及“大学基础课程系列报告论坛”，为高校教师和管理工作者搭建了一系列研讨教学改革和课程建设的交流平台，有力地推进了“质量工程”项目的实施，得到了高校和广大教师的广泛好评。他衷心希望“中国大学教学论坛”办成研讨高等教育教学改革的品牌论坛，成为全国高校教师和管理工作者交流教学改革新理念、新思路、新模式、新举措、新成果、新经验的交流平台。
会上，湖北省教育厅厅长陈安丽以“深化教育教学改革不断推进湖北高等教育事业科学发展”为题作了大会报告，科技部原副部长、国务院参事刘燕华围绕“创新方法与自主创新”进行了探讨，华中科技大学校长李培根院士阐述了他对“工程教育中的实践意识”的理解。大会报告还包括澳门科技大学原校长许敖敖教授对澳科大“人才培养模式改革与实践”的经验介绍，北京工业大学校长郭广生教授“关于创新人才培养的再思考”以及武汉科技大学校长孔建益教授“创新产学合作机制探索实践能力培养的新模式”的体会。
论坛围绕“人才培养观念与人才培养模式的改革与创新”，“人才培养模式与课程体系、教学内容、教学模式的改革和创新”以及“创新、创业教育的探索与实践”三个主题安排了24场专题报告：在专题报告的互动环节中，与会同行与报告人的交流十分活跃。在为期两天的会议期间，来自全国300多所高校的800多名代表代表共同分享了论坛的成果。
“中国大学教学论坛”首创于2008年，旨在为全国各类高等院校的教育教学管理人员，特别是教学校长和教务处长，以及教育教学研究人员和骨干教师搭建一个交流新理念、新探索、新体会的高层次、大规模教学研讨平台。许多代表已连续三届参加论坛。他们表示，每一次参加论坛都有新的收获。论坛每一次报名都爆满，深受欢迎，已成为广大高等学校进行教改交流的品牌论坛。
目前，会议的相关资料已上传至全国高等学校教学研究中心网站(http：//www.crct.edu.cn)，供广大高校教育教学管理人员和教师交流学习。
(周杨)
在全国高校深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的过程中，人才培养模式的改革与创新问题愈发引发关注。要实现人才培养模式的新突破、教育教学质量的新提升，必须在遵循教育规律、教学规律和人才成长规律的基础上，从教学理念入手，全面改革课程体系、教学内容、教学方法、管理机制等。当前，应尤为注重学生创新精神和实践动手能力的培养，为学生的创新创业能力奠定扎实的基础。论坛组委会根据反馈意见及多次专家座谈并经广泛调研，将本届论坛的主题定为“人才培养模式的改革与创新”。
出席本届论坛的有全国高等学校教学研究会副理事长、论坛组委会副主任、西安交通大学校长郑南宁院士，科技部原副部长、国务院参事刘燕华，教育部高等教育教育司张大良司长，湖北省教育厅陈安丽厅长，湖北省政府副秘书长黄国雄，华中科技大学原校长杨叔子院士，北京大学原常务副校长王义道教授等领导和专家。开幕式由全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥主持。
郑南宁院士在致辞中指出，人才培养是大学的根本任务，提高人才培养质量是大学工作的核心，这已成为政府和教育界的共识，也是社会公众对大学的价值诉求。但现行教育在教学方法、教学任务、课程体系、人才培养模式等观念上依然与大学的根本要求存在相当大的差距，片面追求学术研究，学科建设和本科教育脱离，严重影响高校的人才培养和教育教学质量的提升。提升人才培养质量的关键是人才培养模式的改革与创新。从人才培养模式改革入手，有利于我们转变人才培养观念，更新教学内容，改革教学方法，注重学生的创新思维和创新能力的培养。人才培养模式的单一化，也直接导致高等学校的千校一面，从人才培养模式改革入手，有利于高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同类型、不同层次。不同领域都办出一流大学，增强高等学校的办学活力。人才培养模式的改革，可以对高等教育教学改革各环节的全面深化，起到“牵一发而动全身”的作用。
张大良司长在大会讲话中指出，改革和创新人才培养模式十分必要、非常重要，从某种意义上讲，改革和创新人才培养模式是当前高等教育教学改革的重要突破口，需要我们花大力气、下大功夫去研究、探索、实践。人才培养模式改革是一项系统工程，涉及教育教学思想、人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、管理机制、质量评价、教师队伍建设、课程教材建设、实践教学条件建设、教育信息化与国际化等问题。针对这些问题，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的任务要求，我们要加强理论研究和实践探索，要按照德育为先、能力为重、全面发展的理念，研究确定人才培养目标；以提高人才培养质量为核心，以提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，重构课程体系，更新教学内容，改进教学方法，完善教学管理机制和质量评价制度；以更高水平、更高标准、更高要求，加强教师队伍、课程教材、教学条件和学风建设，推进教育信息化；以合作育人、互利共赢为基础，密切校企合作、校地合作，扩大教育对外开放和国际合作交流；以改革创新为动力，探索建立适合不同学科专业要求、不同学校特点的多样化人才培养模式。改革开放以来，特别是20世纪90年代中期以来，教育部先后组织实施的“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”、“新世纪高等教育教学改革工程”等重大教学改革工程中，有不少项目涉及人才培养模式改革。这些项目的开展，促进了教学改革的深化，提高了人才培养的质量。进入新世纪，教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，把人才培养模式改革作为重要内容。在“质量工程”实施中，先后批准了500个“人才培养模式创新实验区”建设项目，旨在推动全国高校加强人才培养模式改革创新的研究与实践。我们要在新世纪第二个十年，贯彻落实好《纲要》，继续创新人才培养模式，实现人才培养模式改革的新突破。
张司长还指出，近年来，全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会创设的“中国大学教学论坛”以及“大学基础课程系列报告论坛”，为高校教师和管理工作者搭建了一系列研讨教学改革和课程建设的交流平台，有力地推进了“质量工程”项目的实施，得到了高校和广大教师的广泛好评。他衷心希望“中国大学教学论坛”办成研讨高等教育教学改革的品牌论坛，成为全国高校教师和管理工作者交流教学改革新理念、新思路、新模式、新举措、新成果、新经验的交流平台。
会上，湖北省教育厅厅长陈安丽以“深化教育教学改革不断推进湖北高等教育事业科学发展”为题作了大会报告，科技部原副部长、国务院参事刘燕华围绕“创新方法与自主创新”进行了探讨，华中科技大学校长李培根院士阐述了他对“工程教育中的实践意识”的理解。大会报告还包括澳门科技大学原校长许敖敖教授对澳科大“人才培养模式改革与实践”的经验介绍，北京工业大学校长郭广生教授“关于创新人才培养的再思考”以及武汉科技大学校长孔建益教授“创新产学合作机制探索实践能力培养的新模式”的体会。
论坛围绕“人才培养观念与人才培养模式的改革与创新”，“人才培养模式与课程体系、教学内容、教学模式的改革和创新”以及“创新、创业教育的探索与实践”三个主题安排了24场专题报告：在专题报告的互动环节中，与会同行与报告人的交流十分活跃。在为期两天的会议期间，来自全国300多所高校的800多名代表代表共同分享了论坛的成果。
“中国大学教学论坛”首创于2008年，旨在为全国各类高等院校的教育教学管理人员，特别是教学校长和教务处长，以及教育教学研究人员和骨干教师搭建一个交流新理念、新探索、新体会的高层次、大规模教学研讨平台。许多代表已连续三届参加论坛。他们表示，每一次参加论坛都有新的收获。论坛每一次报名都爆满，深受欢迎，已成为广大高等学校进行教改交流的品牌论坛。
目前，会议的相关资料已上传至全国高等学校教学研究中心网站(http：//www.crct.edu.cn)，供广大高校教育教学管理人员和教师交流学习。
(周杨)